弟弟：媽媽，這題怎么做，你過來看下！

媽媽：什么題？你自己把題目再讀一遍！（我一邊說著，一邊走過去，低頭一看：一道語文閱讀問答題，類似閱讀本篇的感想與理解。我看了下，前面的四道選擇題，其實問答題的很多答案都會隱藏于選擇題中。）

媽媽：唉呀！你看這題不是問你詩人看到了什么，那你看，選擇題第一題，寫的是第一部分，描寫的是什么？第二部分描寫的是什么？第三部分是寫什么？這就是詩人看到了什么和你的為什么是這樣理解的了。

弟弟，聽了還是一臉茫然。我看那樣子，真想敲敲這個目魚腦袋，這樣提示還不明白！都想翻白眼了！

我又說了一遍了，感覺自己血壓有點上升了，音調(diào)了有點上升了。然后，我又經(jīng)驗談了一把，這種問答題的答案有時會隱藏在......

孩子也有點煩了，開始跟我“對抗"了——我后退了一下，是的，我這是在干嘛啊！我怎么又變得這么不耐煩了。腦袋開始思考，也順式冷靜下來。

如果要讓孩子愛上學習，我們需要不斷強化，他在學習中的好的感受?？墒俏疫@樣做，只會讓他體驗到：自己的糟糕的，自己好笨?。∧睦镞€有什么好的感覺，更別提什么學習會有的好處了。

那我怎么做呢？——

媽媽：寶貝，還是沒聽懂是嗎？覺得這種題目有點難，不知從何下手好？

弟弟：嗯。

媽媽：媽媽在你這個年紀的時候，也特別不會做這種題目，后來，我發(fā)現(xiàn)，好象有時其它題可以幫我來讀懂這篇文章。你剛剛在做題時，有沒有發(fā)覺哪些地方可以提示你，或是幫到你理解這種詩所要描寫的呢？比如第一部分在寫什么呢？我們一起來看看吧。

這樣是不是，會讓孩子感受到，我跟他是一起在想辦法解決的，我不是解決問題高手，但我是他很好的同行者。