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這次多虧慧慧提醒我跟東湖高新區(qū)分公司的領(lǐng)導(dǎo)溝通，了解領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)需求，之前的每一場(chǎng)培訓(xùn)前其實(shí)都有這個(gè)動(dòng)作，但這次卻又自以為是了，以為培訓(xùn)主管已經(jīng)把領(lǐng)導(dǎo)的意圖說(shuō)得很清楚了?？墒菦](méi)想到跟一把手溝通后才知道，并非像培訓(xùn)主管反應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)在宣傳報(bào)道，相反領(lǐng)導(dǎo)想要培訓(xùn)的重點(diǎn)還是在公文寫(xiě)作，但是問(wèn)題又來(lái)了，領(lǐng)導(dǎo)還要求增加總結(jié)、活動(dòng)方案的寫(xiě)作內(nèi)容，甚至還說(shuō)特別是總結(jié)要講講怎么規(guī)范地寫(xiě)PPT總結(jié)。暈，這可不是公文寫(xiě)作的范疇??！

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關(guān)于PPT的培訓(xùn)，我立即推薦了慧慧老師，可在公文寫(xiě)作里增加總結(jié)、活動(dòng)方案的寫(xiě)作內(nèi)容，我該不該拒絕呢？通話當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)懵圈，沒(méi)有拒絕。跟慧慧電話討論后，又懊悔自己還是沒(méi)有學(xué)會(huì)拒絕。于是晚上又熬夜，想辦法加上了總結(jié)和活動(dòng)方案的內(nèi)容。真是受不了自己！

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但是現(xiàn)在想想，又覺(jué)得是應(yīng)該的，而且以后都會(huì)盡量滿足需求，為什么呢？

因?yàn)榇_實(shí)在實(shí)際工作中，我們并不是單純?cè)趯?xiě)公文，也并不是每個(gè)員工都會(huì)涉及到寫(xiě)真正意義上的公文。而每一名員工都會(huì)涉及到寫(xiě)公文范疇的文種延伸出來(lái)的其他文種，如工作總結(jié)、匯報(bào)材料、分析報(bào)告、活動(dòng)方案等等，而這些其實(shí)在謀種意義上都是由公文衍生出來(lái)的，如工作總結(jié)、匯報(bào)材料、分析報(bào)告的原形都可以被認(rèn)為是“報(bào)告”，只是側(cè)重點(diǎn)不同，大體框架還是基于“背景（緣由）、經(jīng)過(guò)、舉措”，即包括了：工作完成情況、工作亮點(diǎn)（采取了哪些措施）、問(wèn)題分析及建議、下一步工作安排（舉措）等內(nèi)容。只是在其中某些方面會(huì)有所側(cè)重、重點(diǎn)分析。而活動(dòng)方案則可以說(shuō)是“通知文”的前奏，先有了較為詳盡的活動(dòng)方案，領(lǐng)導(dǎo)審批通過(guò)后，再正式下發(fā)通知公文，只是活動(dòng)方案可能會(huì)側(cè)重事件背景闡述、目標(biāo)任務(wù)分解的數(shù)據(jù)分析、擬定政策的原因分析、經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)的具體操作情況報(bào)告，等等。

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綜上思考，我以后還是會(huì)盡量根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作需要，進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化和充實(shí)，當(dāng)然確實(shí)該拒絕的也要學(xué)會(huì)拒絕。

2017年8月11日