??? ? ? ? 首先，從兒童心理學(xué)年齡特征來講，1~6歲屬于嬰幼兒階段，其中1-3歲為嬰兒階段，4-6歲為幼兒階段，不同階段兒童的心理特征、成長發(fā)育、體格發(fā)展等都是不同的，也是孩子人生奠基的重要階段。

? ? ? ? 然而，現(xiàn)代社會節(jié)奏快、生活壓力大，對于初為人母人父的上班族來說既要努力工作賺錢養(yǎng)家，又想帶好孩子，享受家庭的溫暖，這是人之常情，但是往往不能兼顧，那么就出現(xiàn)了很多矛盾，個人認為可以這樣平衡：

? ? ? 一、 前提基礎(chǔ)：能夠讓父母和自己一起住，即使不在同一個屋檐底下也盡可能住的近一點。

? ? ? 二、 育兒方案： 親子教育和隔代教育并存互補法

? ? ? ? 1,白天（工作時間，不排除可能夜班，如醫(yī)生、護士、、工人、警察等）：由父母帶孩子，照顧孩子的吃喝拉撒睡等基本生活，陪孩子做適當?shù)膽敉饣顒?，或者是醫(yī)療保健，早教輔導(dǎo)，上幼兒園接送等。

? ? ? ? 2,夜晚（下班后）一定要由父母帶，或者超過至少兩個小時的親子互動游戲或者玩耍，聊天等，這樣看似非常平常非常生活化，其實非常有利于孩子情商，心理的發(fā)展和完善。

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? ? ? ? 三、親子教育和隔代教育的不同，優(yōu)于隔代教育。

? ? ? ? 親子教育是一種最完善的教育，有利于幼兒人格、個性、心理的發(fā)展，最重要的是符合幼兒的“情感依戀”，減少“分離焦慮”。隔代教育往往只是照顧生活，對于情感心理的照料顯得“乏力”。

? ? ? ? 現(xiàn)在很多留守兒童都是班里的“雙差生”學(xué)習(xí)差，行為差就是隔代教育的溺愛、嬌寵所致！

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