《好媽媽勝過好老師》之培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣

在我們的生活中，如果你仔細(xì)觀察，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要有媽媽出現(xiàn)的地方，肯定就會(huì)說到孩子，只要說到孩子，99%的可能會(huì)說到孩子的學(xué)習(xí)。

“我家孩子最近真的很懶，總想著玩，把學(xué)習(xí)都丟到一邊去了……”

“現(xiàn)在的孩子越來越不肯吃苦了，考試前書都不愿意看……”

“可不是嘛，一叫去學(xué)習(xí)，就叫苦連天的……”

這樣的吐槽，我們可能都聽到過。現(xiàn)在的很多家長，都常常因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問題而感到焦頭爛額，尤其是現(xiàn)在電子產(chǎn)品層出不窮的環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)問題就成了家長心中的頭等大事。

重視孩子的學(xué)習(xí)是件好事，可問題就出現(xiàn)在，付出同等的重視或者努力，卻得不到同等回饋。我們家長常常會(huì)苦惱：孩子一點(diǎn)學(xué)習(xí)熱情都沒有，要怎么樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)成績，讓爸媽少操點(diǎn)心??！

但其實(shí)，不知道家長們認(rèn)真想過沒有，我們和孩子朝夕相處，孩子學(xué)習(xí)怎么樣會(huì)不會(huì)和我們平時(shí)的行為、語言以及教育方式有關(guān)系呢？

01

最近有個(gè)學(xué)員，跟我講了她家孩子的一些事兒。

提起她的兒子，一開始她是很欣慰很驕傲的。從小學(xué)一年級(jí)開始，孩子的成績就一直是班上的前三名，她覺得這是她平時(shí)嚴(yán)格教導(dǎo)的結(jié)果。她還跟我分享了她的一些教導(dǎo)方法。

比如從幼兒園開始，她就告訴孩子：學(xué)習(xí)可以讓自己掌握更多知識(shí)，長大以后能有更好的工作機(jī)會(huì)。但是學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事兒，不要老想著去玩，必須很努力很刻苦，才能學(xué)起來不費(fèi)勁兒。孩子懵懵懂懂，卻還是從小聽到長大。

比如要求孩子要比其他孩子學(xué)更多，記更多。老師說明天要學(xué)新內(nèi)容，她今天就把新課文教給孩子了。老師要求每個(gè)同學(xué)抄三遍古詩，她就讓孩子抄五遍。她認(rèn)為，這樣可以讓孩子學(xué)得更多、記得更牢。

另外，她還特地給孩子制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃表，每一天，包括周末、寒暑假，都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，什么時(shí)候去玩什么時(shí)候看書學(xué)習(xí)，都計(jì)劃得清清楚楚。

我有點(diǎn)驚訝，感嘆這位媽媽真的太花心思了，同時(shí)也在想，這么多規(guī)規(guī)矩矩，孩子能接受會(huì)接受嗎？

我這一問，這個(gè)學(xué)員就收起了開心，嘆氣著說：“小學(xué)頭幾年還好，等到了五六年級(jí)，明顯就沒了那股勁了，成績也不達(dá)不到目標(biāo)……”

雖然在她講述她給孩子的各種教育觀點(diǎn)和手段時(shí)，我就隱隱約約感覺可能會(huì)出現(xiàn)問題，但她后面的失望，還是讓我感受到了那種落差感和無力感。

我想這應(yīng)該是很多家長，可能會(huì)面臨的問題。我們都希望孩子生活能自理、學(xué)習(xí)能進(jìn)步，我們深怕孩子不能吃苦，就幫他規(guī)定這個(gè)計(jì)劃那個(gè)，操碎了心，卻可能得不到回報(bào)：孩子的學(xué)習(xí)依舊沒有提高，甚至還失去了學(xué)習(xí)的熱情。

有的孩子，可能會(huì)直接表現(xiàn)為不想看書不想做作業(yè)，放學(xué)回到家就只想看電視，作業(yè)拖到睡覺前才不得不寫。

有的孩子呢，愿意做作業(yè)，但是注意力怎么也集中不了，作業(yè)本來可以一個(gè)小時(shí)內(nèi)做完，硬是磨磨蹭蹭做了兩三個(gè)小時(shí)，甚至還沒做完。

還有的孩子更讓家長苦惱，明明作業(yè)也好好做了，書也認(rèn)真看了，就連學(xué)校老師都說孩子平時(shí)表現(xiàn)很好，可一到考試就掉鏈子，成績?cè)趺匆蔡岵簧先ァ?/p>

所以家長都在感嘆：為什么現(xiàn)在的孩子越來越讓人搞不懂了，我們小時(shí)候要是有現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)肯定不是問題！

這究竟是為什么呢？

02

其實(shí)，這或許不單單是孩子的問題，跟家長的教育方式也有很大關(guān)系。

可能有的家長會(huì)說：“我給孩子吃好的喝好的，為了孩子的學(xué)習(xí)忙前忙后，把最好的都給了孩子了，難道這還有錯(cuò)？”

給孩子最好的，沒有錯(cuò)，這也是很多家長愛孩子的一種方式。但是，教育或許就是這樣，正確的、合適的才是更重要的。

說起如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣、如何讓孩子用功去學(xué)習(xí)這個(gè)話題，作者尹建莉在書中說到：不要給孩子灌輸“刻苦學(xué)習(xí)”這樣的觀念。

學(xué)習(xí)就是要刻苦要努力，這是我們從小就視為真理的觀念，難道不對(duì)嗎？

不，這句話并沒有錯(cuò)，學(xué)習(xí)任何一樣事物都需要有這樣的精神。但作者說的是，盡量不要給孩子灌輸這樣的思想，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和抗拒。

大家可以想想看，如果我們總是對(duì)孩子說“學(xué)習(xí)就是要吃苦的”，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，只要一遇到苦難，會(huì)不會(huì)因此而產(chǎn)生這樣的想法：學(xué)習(xí)真的好苦。久而久之，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

“刻苦學(xué)習(xí)”這句話并沒有錯(cuò)，這是一種精神，但錯(cuò)的是我們常常把這種精神當(dāng)成了結(jié)果，而忽視了最應(yīng)該培養(yǎng)的是興趣。

興趣是最好的老師。而且孩子天生就是擅長學(xué)習(xí)和模仿的，只要家長不把孩子的學(xué)習(xí)興趣磨滅掉，我們就不用擔(dān)心孩子不會(huì)去學(xué)習(xí)。

所以說，家長觀念的灌輸，也許就是孩子不愛學(xué)習(xí)的原因之一。

當(dāng)然啦，這個(gè)因素是我們平時(shí)很難注意到的，它是一個(gè)潛在的因素。在這里提到，也是給家長們提個(gè)醒，我們要在語言細(xì)節(jié)上注意對(duì)孩子的影響。

另外呢，家長施加的壓力過大，也會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

“你看看你們同班的那個(gè)誰，你怎么就不能多跟人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢！”

“你再不學(xué)點(diǎn)好，我都不敢在家長群里吭聲了！”

“這個(gè)學(xué)期成績?cè)俨惶嵘蟻?，以后你就別上學(xué)了！”

這樣的話，估計(jì)孩子們都沒少聽，家長們也沒少說。有些可能是一時(shí)氣上頭的氣話，有些也可能是半開玩笑的玩笑話，可是，不管我們帶著什么樣的情緒去說，最后都有可能讓孩子心里增添幾分內(nèi)疚和壓力。

然而，家長給孩子的壓力不僅僅來自于語言，一些很常見的行為也會(huì)給孩子增加壓力。

比如孩子在做作業(yè)時(shí)，家長在一旁監(jiān)督著，一發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤就會(huì)劈頭蓋臉一頓罵；比如孩子在玩耍時(shí)，家長一直盯著時(shí)間，時(shí)刻提醒孩子該收心該去學(xué)習(xí)了；比如一發(fā)現(xiàn)孩子看電視玩手機(jī)，家長二話不說就關(guān)電視、沒收手機(jī)，強(qiáng)迫孩子去看書、學(xué)習(xí)等等。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些看起來很平常的舉動(dòng)，其實(shí)都包含了一種情緒，那就是強(qiáng)迫。不允許犯錯(cuò)誤、不允許玩樂，都是家長在用權(quán)威去強(qiáng)迫孩子。

在這樣的教育氛圍下，孩子的最終選擇就是：要么叛逆反抗，要么隱忍不服氣。但毫無疑問的是，孩子對(duì)學(xué)習(xí)再也提不起興趣了。

所以說，壓力是要有，但不要施加太多，要不然結(jié)果只會(huì)適得其反。

不過，應(yīng)該指出的是，孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，肯定不是單方面的結(jié)果，也可能不僅僅是因?yàn)橐陨系倪@兩個(gè)原因，這背后的更多因素，還需要家長對(duì)孩子的情況進(jìn)行認(rèn)真觀察和了解。

03

真心喜歡一件事，我們才能把這件事做得更好。

因此，作者始終認(rèn)為，興趣，才是一個(gè)人能夠持續(xù)付出的最大因素。在每一種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣永遠(yuǎn)是最重要的，有了興趣，孩子才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且愿意把事情做到最好。

所以，如果想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績，不如先從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣開始。可培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣并不是件容易的事情，下面呢，就結(jié)合書本內(nèi)容給大家提供幾個(gè)行動(dòng)的方向和建議，供大家參考和嘗試。

第一點(diǎn)呢，就是家長不要再向孩子提示“學(xué)習(xí)是苦的”，也不要給孩子施加壓力，避免他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感覺到苦悶。

這一點(diǎn)，跟咱們前面說到的“刻苦學(xué)習(xí)”是相對(duì)應(yīng)的。在之后的日常生活中，我們都應(yīng)該時(shí)刻注意，不要再給孩子灌輸“刻苦學(xué)習(xí)”的觀念，我們應(yīng)該做的是讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子知道學(xué)習(xí)也可以是一件很輕松的事情。

就算孩子在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生過勞累、厭倦的情緒，也不要再用“學(xué)習(xí)就是應(yīng)該吃苦，你要學(xué)會(huì)吃苦”這樣的話語來勸慰孩子，這樣只會(huì)讓孩子苦上加苦?？梢試L試讓孩子讀，或者家長給孩子講一些經(jīng)過勤奮、刻苦而取得成功的名人故事，告訴孩子：名人都是用堅(jiān)持、刻苦的精神，才能成功，我們更應(yīng)該如此。這樣一來，就把“學(xué)習(xí)苦”這個(gè)感受，轉(zhuǎn)化成為了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二點(diǎn)，要做到勞逸結(jié)合。

現(xiàn)在的孩子面臨的競爭越來越多，壓力越來越大，大人也越來越害怕孩子輸在起跑線上，

除了要求孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要拉著去上各種課外輔導(dǎo)班。生怕孩子一不小心，一停歇就落后于人。結(jié)果導(dǎo)致孩子的學(xué)校的作業(yè)、輔導(dǎo)班的練習(xí)多到做不完，有時(shí)可能累到趴在桌子上就能睡過去。

一刻不停地學(xué)習(xí)，其實(shí)很容易形成機(jī)械性學(xué)習(xí)，說學(xué)習(xí)效果來說是毫無作用，更可能打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。所以家長要幫助孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候盡情玩。因?yàn)閷?duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)重要，休息也很重要。休息的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)乜磿?huì)課外書，或者睡覺，都可以。休息好了，孩子才能有更好的精神面貌去面對(duì)學(xué)習(xí)。

最后一點(diǎn)呢，就需要家長起到榜樣的作用。

也就是說，我們需要為孩子營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，而積極的學(xué)習(xí)氛圍，就需要家長和孩子一起，一起看書一起學(xué)習(xí)。堅(jiān)決不做高高在上的監(jiān)督者，而要當(dāng)積極的參與者。

畢竟，活到老學(xué)到老，也是我們可以傳遞給孩子的一種精神和品質(zhì)哦。

大多數(shù)家長在孩子學(xué)習(xí)這件事上的一些問題，其中最大根源在于沒有培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣。而讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣的，很可能跟家長平時(shí)的言行舉止有關(guān)，所以最后我們提出幾個(gè)可供參考的建議：別再給孩子增加壓力，不再說“學(xué)習(xí)是苦的”；注意勞逸結(jié)合；給孩子樹立榜樣，營造良好的家庭氛圍等等。

最后呢，給大家分享幾個(gè)書本中的精華句子：

1.真心愛上一件事，我們才有可能把它做得更好。

2.從興趣、方法到勤奮，是個(gè)因果關(guān)系，前一項(xiàng)不存在，后一項(xiàng)就不能很好地實(shí)現(xiàn)。

3.玩耍和學(xué)習(xí)本來是不沖突的，正常條件下兒童有能力協(xié)調(diào)這兩者的關(guān)系。

《好媽媽勝過好老師》之閱讀的重要性

很多人從來沒有把閱讀當(dāng)作一種技能來培養(yǎng)。

沒錯(cuò)，這就是大多數(shù)家長的想法。因?yàn)橄啾扔谄渌募寄軄碚f，比如樂高機(jī)器人啊跆拳道啊舞蹈啊，等等。閱讀帶給人的好處實(shí)在是讓人看不見也摸不著。

別的不說，就是孩子介紹自己特長的時(shí)候，學(xué)舞蹈學(xué)唱歌的孩子都說特長是舞蹈啊唱歌啊，那愛閱讀的孩子總不能說自己的特長是看書吧？！

所以說呀，家長們對(duì)閱讀有這樣的看法，其實(shí)也不奇怪。尤其是在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，孩子還沒出生，父母就已經(jīng)要想著為孩子攢下競爭的資本了。孩子在兩三歲的時(shí)候，就要去參加各種各樣的培訓(xùn)班興趣班，上了學(xué)還要兼顧學(xué)習(xí)和興趣班，誰還有空去看書呢？

即使家長知道閱讀的好處，但在他們眼里，閱讀能力的培養(yǎng)依舊不比各種興趣班、特長班來得重要。

所以我認(rèn)為呀，人們之所以對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)沒有足夠的重視，或許是因?yàn)檫€不夠了解它。

01

那么，閱讀到底有多重要，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來說又有什么好處呢？

閱讀的好處，其實(shí)并沒有其他技能或者愛好的效果來得明顯，它更多的是內(nèi)化的一些益處，它不可能立竿見影，卻可以在潛移默化中改變一個(gè)人。

首先，閱讀可以開闊孩子的視野，豐富孩子的知識(shí)面。

課本教給孩子們的是最基礎(chǔ)的知識(shí)，是孩子學(xué)習(xí)其他事物的基本能力。而課外閱讀，則可以讓孩子領(lǐng)略更廣闊的世界，在課本里看不到的知識(shí)、體會(huì)不到的豐富情感，都可以通過課外閱讀來實(shí)現(xiàn)。

比如很多孩子都喜歡的科普類書籍，讓孩子拓展眼界的同時(shí)，又讓孩子的知識(shí)庫得到了豐富；比如名家的小說，孩子既可以在跌宕起伏的情節(jié)描寫中，體驗(yàn)情緒的波動(dòng)，又可以深刻領(lǐng)略到名家的寫作風(fēng)格。閱讀越是廣泛的孩子，他的眼界和知識(shí)面就會(huì)更開闊。

其次，閱讀可以提高孩子的情商。

情商的特征包括了自制、熱忱、堅(jiān)持，以及自我驅(qū)動(dòng)、自我鞭策的能力，而處理這些問題的能力，孩子們都可以通過豐富的閱讀來擁有。

書籍給孩子展現(xiàn)了一個(gè)豐富、多彩的世界，孩子可以在閱讀中見識(shí)到生活中接觸不到的人和事物，可以將閱讀中收獲的知識(shí)和力量內(nèi)化成為自己處理問題的方式，使自己的情商得到提升。

最后，也是家長們很少能意識(shí)到的一個(gè)方面：閱讀可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

有的孩子在最開始的時(shí)候，很努力地學(xué)習(xí)，也取得了不錯(cuò)的成績。可在他們到了高年級(jí)的時(shí)候，他們就開始覺得學(xué)習(xí)吃力了，再怎么努力也沒有辦法提高成績，慢慢就失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

為什么會(huì)這樣，明明一二年級(jí)的時(shí)候是個(gè)聰明的小孩，怎么到了五六年級(jí)甚至到了中學(xué)后就退伍這么明顯呢？

其實(shí)，不是因?yàn)樗麄冏兊貌宦斆髁?，而是因?yàn)樗麄兲狈W(xué)習(xí)能力。低年級(jí)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡單，認(rèn)真聽課努力學(xué)就能有好成績。而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，就不是僅僅靠努力就能掌握的了，孩子們也會(huì)越來越感覺到力不從心。這就是缺乏學(xué)習(xí)能力的結(jié)果。

那么，怎么才能提高孩子的學(xué)習(xí)能力呢？閱讀，讓孩子進(jìn)行大量閱讀，孩子會(huì)在廣泛的閱讀中慢慢形成一種自我思考、自我完善的能力，這種能力就是學(xué)習(xí)能力。

但不同的是，閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)能力提升的效果，并沒有那么顯而易見，它是一個(gè)潛移默化的過程，只有堅(jiān)持去閱讀，學(xué)習(xí)能力才能得到提升，才能慢慢在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。

當(dāng)然啦，我們?cè)谶@里，只是列舉了閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)的好處，并不是說喜歡閱讀的孩子學(xué)習(xí)就一定好，不喜歡閱讀的孩子學(xué)習(xí)就一定差，因?yàn)闆]有一件事物是絕對(duì)的。但是?？梢钥隙ǖ氖?，讓孩子大量去閱讀，絕對(duì)不是件壞事兒。

02

講了閱讀的一些好處之后，家長們對(duì)閱讀應(yīng)該也有了一定的了解。

那么，接下來家長最關(guān)心的，可能就是孩子讀什么的問題了。而這個(gè)問題也很好回答：盡可能早地讓孩子廣泛、大量閱讀就可以了。

這么一說，有些家長可能還是會(huì)表現(xiàn)得很為難：說的都懂，可是還是怕出現(xiàn)什么意外，比如孩子迷上了漫畫怎么辦？萬一孩子看到了不適合他們看的內(nèi)容怎么辦？

有些家長，平時(shí)也不是不知道廣泛閱讀對(duì)孩子有好處，可還是會(huì)有擔(dān)憂，擔(dān)心孩子在閱讀中誤入歧途。

家長們的擔(dān)心是可以理解的，其實(shí)這也正好說明了家長的陪伴和監(jiān)督的重要性。家長在人生閱歷以及閱讀經(jīng)驗(yàn)上，可能都比孩子要多，所以孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家長的付出。那么，下面我們就來說說，家長可以讓孩子盡可能多地接觸的書籍，都有哪些。

第一類，開智啟蒙的幼兒繪本。

繪本是孩子打開閱讀大門的第一把鑰匙。在孩子很小的時(shí)候，我們就應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子接觸各種各樣的繪本。從圖案鮮艷簡單的手繪書，到文字越來越多圖案越來越少的故事繪本，每一種都是孩子啟蒙、開智的不錯(cuò)選擇。

這類書籍，家長盡可能地給孩子讀一些暢銷的、知名的繪本就可以了。

但需要注意的是，在孩子的低幼階段，家長需要陪孩子一起共讀繪本，也就是我們所說的親子共讀。而且，孩子能否有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，很大程度上取決于低幼年齡階段時(shí)的親子共讀質(zhì)量。

第二類，陶冶情操的古詩詞曲等國學(xué)經(jīng)典。

國學(xué)經(jīng)典是我國傳統(tǒng)文化的精華，尤其是古詩詞曲。古詩、詞、曲都具有比較強(qiáng)的韻律，任何一首詩歌詞曲都很適合孩子們?nèi)ダ首x去體會(huì)。

多多地接觸古詩詞，對(duì)于孩子來說是百里無一害的，孩子不僅能夠體會(huì)我國傳統(tǒng)詩詞文化的魅力，還能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)積累更多的詩詞量。

閱讀這類書籍內(nèi)容，需要注意的是，不要從一開始就給孩子解釋詩歌詞曲的意思，這會(huì)打擊孩子對(duì)古詩詞曲的興趣。應(yīng)該先熟悉、掌握詩歌詞曲的韻律，再慢慢過渡到理解其背后的意義。

第三類，開拓眼界的科普百科書籍。

科普、百科類書籍是孩子正確認(rèn)識(shí)萬物、認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑，孩子的每一個(gè)好奇心和求知心，都能夠在這類書籍中得到滿足。同時(shí)，閱讀這類書籍還能夠擴(kuò)展孩子的思維，讓孩子在學(xué)習(xí)中更加游刃有余。

第四類，豐富情感體驗(yàn)的原版名著。

和古詩詞曲一樣，名著之所以成為人人誦讀的書籍，其中的魅力是不言而喻的。但是，給孩子挑選名著作品時(shí)，盡量不要因?yàn)榕潞⒆幼x不懂，而選擇圖片精美內(nèi)容卻縮減了的縮減版、精華版。

我們讓孩子閱讀名著，是為了讓孩子感受名著的文字語言魅力，讓孩子逐漸加深對(duì)名著的理解。如果只是怕孩子讀不懂，那還不如直接買簡單易懂的故事繪本。而且，足夠的閱讀量會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)能力得到提升，即使他一時(shí)看不懂，堅(jiān)持讀下去也會(huì)慢慢理解了的。如果實(shí)在不理解也繞不過去，家長再出手幫忙理解一下就可以了。

以上說到的這幾種書籍，就是孩子從小就應(yīng)該多多接觸的書籍。除了這些呢，家長們也可以根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力，讓孩子自己挑選一些他自己感興趣的書籍。像名家的武俠小說、散文等等，都可以試著讓孩子去閱讀。實(shí)在擔(dān)心孩子看到不符合年齡階段的書籍，家長只需要在孩子挑選之后，幫孩子篩選一下就可以啦。

總之，廣泛地、大量地閱讀，對(duì)孩子來說是件快樂而有意義的事兒。

03

閱讀是件有趣有意義的事兒，這也正是作者在書本中反復(fù)提到的觀點(diǎn)。

另外呢，作者在書中也分享了孩子在課外閱讀中，一些好的、值得提倡的閱讀方法，以及一些不好的、應(yīng)該避免的閱讀方法。用孩子的說法來說，就是好的閱讀和壞的閱讀。

1.好的閱讀是盡量用書面語閱讀，壞的閱讀是大量使用口語閱讀。

這一點(diǎn)呢，主要是針對(duì)還需要家長陪伴共讀的孩子，家長在跟孩子看書時(shí)，盡量用書籍中的書面語言進(jìn)行講述，而不應(yīng)該為了避免孩子聽不懂就將書面語轉(zhuǎn)化成口語。

使用標(biāo)準(zhǔn)的、豐富的詞語給孩子讀故事，對(duì)孩子來說是最好的啟蒙。

2.好的閱讀是在乎讀了多少，而壞的閱讀則只在乎記住了多少。

閱讀應(yīng)該是件有趣的事情，好的閱讀最初應(yīng)該是無目的的，就是為了有趣而讀，因?yàn)楹⒆舆@樣的閱讀經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)在無形之中已經(jīng)對(duì)他的語言組織能力和思維模式，產(chǎn)生了良好的影響。作為家長，我們不能要求孩子把閱讀當(dāng)成是任務(wù)，看完之后還要記住它甚至背誦它。因?yàn)檫@無疑會(huì)讓孩子的閱讀興趣大打折扣。

3.好的閱讀是快快讀，壞的閱讀是慢慢讀。

衡量一個(gè)人的閱讀能力高低有三個(gè)方面：速度、理解、記憶。這三方面相輔相成、互相促進(jìn)的。有了閱讀速度，閱讀的內(nèi)容才能夠被整體吸收和把握，才有利于內(nèi)容都理解和記憶。而一字一句慢慢讀的孩子，因?yàn)殚喿x速度的問題，他對(duì)于內(nèi)容和材料的獲取，也將會(huì)是零散和不完整的。

所以，要盡可能地提高閱讀速度，盡可能地進(jìn)行大量的閱讀。

良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)還是生活，影響都是巨大的，家長們一定要從小就培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和熱情。

當(dāng)然啦，閱讀什么時(shí)候開始都不晚，如果已經(jīng)錯(cuò)過了培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，現(xiàn)在開始閱讀，就是最好的“補(bǔ)救”。

希望媽媽們最后都能夠和孩子一起，領(lǐng)會(huì)到閱讀的樂趣和意義。最后我們?cè)賮矸窒韼讉€(gè)書本中的精華句子：

1.破壞興趣，就是在扼殺閱讀。

2.如果跟書籍的精神交往對(duì)人是一種樂趣，并不以識(shí)記為目的，那么大量事物、真理和規(guī)律性就很容易進(jìn)入他的意識(shí)。

3.教育全在細(xì)節(jié)中，每個(gè)看似微小的“好”“壞”細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的影響都可能是巨大的。

《好媽媽勝過好老師》——家庭教育的真相

每個(gè)家庭都不一樣，每個(gè)孩子都是與眾不同的。

所以，我們不妨把目光從各式各樣的育兒書中收回來，看看現(xiàn)實(shí)中，孩子真正的樣子，以及那些我們真正要解決的問題。

不知道媽媽們有沒有經(jīng)常聽到這樣的話：

“這孩子果然是你帶出來的，不僅長得像你，連脾氣也像?！?/p>

“真是什么樣的媽養(yǎng)出什么樣的孩子，看這孩子就知道了！”

每次聽到這樣的話，要是夸獎(jiǎng)呢心里還能美滋滋一下，可要是這話里還有別的不大好的意思，那估計(jì)就沒人想聽到了。

但是話又說回來，這些話聽著不那么好聽，但某程度上來說還是挺對(duì)的，起碼說對(duì)了一半。什么樣的媽媽養(yǎng)出什么樣的孩子，往大了說是：什么樣的家庭教育養(yǎng)出什么樣的孩子。

所以說，家庭教育很重要，育兒育己，孩子身上的問題其實(shí)就是父母身上的問題。

01

不管是平時(shí)的生活中，還是網(wǎng)絡(luò)上，我們經(jīng)常能看到許多爸爸媽媽的吐槽。

這個(gè)媽媽說她家孩子調(diào)皮搗蛋，熱衷于搞破壞，三天不打上房揭瓦，混世小魔王讓媽媽操碎了心；

那個(gè)爸爸說他家孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課認(rèn)真聽作業(yè)認(rèn)真做，可成績絲毫沒有起色，眼看就要考試了，爸爸著急壞了；

甚至還有爺爺奶奶也唉聲嘆氣地說孫子天天捧著手機(jī)玩，飯也不吃學(xué)習(xí)也不抓緊，每次爸媽出差回來都少不了一頓打……

從這些吐槽里，我們看到了家長們的無奈和憂心，因此越來越多的人都在說“現(xiàn)在的孩子真的越來越難帶、越來越難養(yǎng)了！”

可問題是，真的是現(xiàn)在的孩子比從前的孩子更難養(yǎng)難帶嗎？

這個(gè)問題的答案或許很多人都會(huì)點(diǎn)頭說是，但問題的核心依舊沒有更多人看得到。

有個(gè)朋友，最近就經(jīng)常在朋友圈吐槽。

她有個(gè)正在念中學(xué)的孩子，因?yàn)閷W(xué)校就在家的對(duì)面，所以學(xué)校為了節(jié)省宿舍資源不讓他住校，天天早中晚飯還要回家吃。最開始的問題就出現(xiàn)在這，夫妻倆都是隔三差五要出差的工作，孩子天天要回家吃飯，這可咋辦呢？最后迫不得已，又把剛回去鄉(xiāng)下不久的爺爺奶奶接了回來，平時(shí)給孩子做做飯啥的。

安排妥當(dāng)了之后，夫妻倆終于可以安心工作了?？墒呛镁安婚L，一場期中考試讓夫妻倆瞬間不淡定了。

原本孩子的成績?cè)诎嗌鲜侵猩嫌蔚乃?，夫妻也不太要求必須考第幾名?？墒沁@次孩子拿回來一張成績單：第32名！班上就五十個(gè)同學(xué)不到！

孩子怎么會(huì)一下子退步這么多呢？！夫妻倆決定挑一個(gè)不出差的周末，好好找找問題和原因。最終，經(jīng)過家庭會(huì)議的詢問和了解，夫妻倆終于知道了這成績單背后的“真相”。

原來，自從爸媽出差變得頻繁，孩子和爺爺奶奶住在一起之后，爺爺奶奶就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求放松了許多。吃飯時(shí)要一邊看電視一邊吃，沒問題；睡覺前要玩會(huì)手機(jī)，沒問題；做作業(yè)不懂就拿手機(jī)搜一下，都沒問題。就這樣，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就越來越松懈了，反而迷上了手機(jī)游戲。最后，考試時(shí)什么都沒有復(fù)習(xí)，不考個(gè)倒數(shù)就已經(jīng)算是謝天謝地了。

夫妻倆也感嘆，但是他們能怪孩子、能怪爺爺奶奶嗎？有些人看問題比較淺顯，覺得就是因?yàn)闋敔斈棠痰膶櫮绮艑?dǎo)致了這樣的結(jié)果。然而，如果把問題再想得深入一點(diǎn)，孩子變成這樣最應(yīng)該負(fù)起責(zé)任的，難道不是孩子的爸媽嗎？

我一直認(rèn)為，沒有哪一個(gè)孩子會(huì)自己“變壞”，如果孩子“變壞”了，那首先“變壞”的肯定是生他養(yǎng)他的父母。

換句話說就是，如果孩子身上出現(xiàn)了問題，那么，首先出現(xiàn)問題的肯定會(huì)是父母。父母的教育方式不對(duì)，孩子自然就容易出現(xiàn)各種問題。

02

后來，我跟我的這位朋友說：有沒有想過換個(gè)不用經(jīng)常出差的工作？或者盡量把周末的時(shí)間留給孩子。

因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)成績之所以一落千丈，根本原因絕不是玩手機(jī)造成的，也絕不是爺爺奶奶寵溺縱容的后果：寵溺和玩手機(jī)，不過是問題的表象，根本原因應(yīng)該是父母教育的長期缺席。

什么樣的家庭教育，就養(yǎng)出什么樣的孩子。如果孩子繼續(xù)在這樣的家庭教育環(huán)境中成長、學(xué)習(xí)，那么估計(jì)孩子的下一次成績單會(huì)更讓他的父母抓狂。

但是也會(huì)有很多父母會(huì)反對(duì)這樣的觀點(diǎn)，有的人會(huì)認(rèn)為“三歲看大，七歲看老”，孩子七歲之前受父母的影響，長大以后影響就很小了。也有的人會(huì)認(rèn)為因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳]有機(jī)會(huì)陪伴孩子、教育孩子的父母多的是，不見得每個(gè)孩子都會(huì)變得不好。

其實(shí)，這些父母有這樣的想法很正常。孩子七歲之前的教育的確更重要一些，因?yàn)槟鞘瞧邭q之前是孩子形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，輕易不能忽視。但并不是說七歲之后，孩子就完全可以自我成長了，父母的教育依然很重要。而有些父母工作很忙，孩子依舊很棒的情況也確實(shí)存在，只不過，我們常?？吹降氖莿e人表面的光鮮亮麗，卻看不到別人背后為家庭和孩子的付出和負(fù)責(zé)。

就拿大多數(shù)人都熟知的孫儷和鄧超夫婦來說。在別人看來，同是演員的兩個(gè)人，一個(gè)要常年拍戲，一個(gè)又要拍戲又要錄制節(jié)目，這應(yīng)該是很忙很忙的了吧，可他們的孩子卻沒有出現(xiàn)叛逆、成績差、性格差這些問題，每一次出現(xiàn)在爸媽的社交網(wǎng)絡(luò)里，都是聰明乖巧、天真可愛的樣子。甚至還讓人產(chǎn)生這樣錯(cuò)覺：原來養(yǎng)孩子這么簡單，不用陪伴、教育也可以！

你看，很多人看到的都只是表面：演員忙，沒時(shí)間陪孩子沒工夫教育孩子，他們的還是依舊被養(yǎng)得很好。

可是你不知道的是，他們也會(huì)為了孩子推掉某些工作，也會(huì)為了讓孩子接受更好的家庭教育，而選擇陪孩子玩、陪孩子鬧、陪孩子做各種有意義的事。

對(duì)于他們這個(gè)家庭來說，陪伴是最好的家庭教育。

鄧超在某次采訪中也有說到，孩子的童年是可貴的，他和妻子孫儷，都不愿意錯(cuò)過孩子的每一個(gè)成長瞬間。所以夫妻兩人經(jīng)常是一個(gè)要出去工作，另一個(gè)就要在家里陪孩子，即使時(shí)間錯(cuò)不開也會(huì)盡快回到家，或者把孩子帶到身邊。因?yàn)楹⒆拥慕逃肋h(yuǎn)離不開父母。

所以我們經(jīng)常能在社交網(wǎng)絡(luò)上看到，孫儷帶著孩子一起練書法、學(xué)畫畫，鄧超帶著孩子歡快瘋跑、玩鬧。他們用自己的行為和方式，影響著孩子。

所以現(xiàn)在看來，你還覺得他們對(duì)孩子沒有實(shí)質(zhì)的教育，他們的孩子都是沒人管沒人教也能這么乖巧懂事嗎？

那當(dāng)然不是。他們的父母給予他們什么樣的教育，這才是關(guān)鍵。

03

可是，道理我們都知道，但我們?nèi)匀桓械矫悦＃汉⒆右趺床拍芨牡粢呀?jīng)存在的壞毛病，大人要怎么做才能成為更好的父母呢？

我認(rèn)為呀，父母對(duì)孩子的影響是巨大的，我們與其想著怎么改變孩子，不如先改變自己。做孩子的榜樣，其實(shí)也是一種教育，再也沒有比言傳身教更合適的方法了！

首先呢，我覺得我們要做一個(gè)喜愛閱讀的人：努力抽出時(shí)間，陪孩子看看書。

閱讀的的好處和魅力，我們?cè)谇懊娴膬?nèi)容中已經(jīng)講過。但在這里，還是要不厭其煩地重復(fù)：閱讀是件很小的事兒，但會(huì)影響人的一生！，成為一個(gè)熱愛閱讀的人。

閱讀不需要太多的程序，每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，哪怕只有十來分鐘，去聽一本書，或者和孩子讀一本繪本，都是不錯(cuò)的選擇。另外，還要記得堅(jiān)持哦~

其次，我們要做一個(gè)情緒穩(wěn)定的人：穩(wěn)定自己的情緒，耐心傾聽孩子。

有時(shí)候，工作上的問題讓我們感到無助，生活中的問題讓我們感到無奈，孩子的問題讓我們感到焦慮……每一張每一件都可能會(huì)讓我們的內(nèi)心世界失去平衡，情緒的爆發(fā)更是在所難免。而當(dāng)情緒無法宣泄的時(shí)候，孩子往往就成為了發(fā)泄口，我們常常會(huì)對(duì)孩子的一個(gè)小小的問題失去耐心。我們要告訴自己做一個(gè)情緒穩(wěn)定的人，就是為了提醒自己，孩子不是我們情緒的收納箱，他也需要理解，也需要傾聽。

先冷靜深呼吸、要爆發(fā)的時(shí)候離開現(xiàn)場轉(zhuǎn)移注意力、向孩子表達(dá)自己的感受等等，這些方法都能夠幫助我們更好的控制情緒，讓情緒恢復(fù)穩(wěn)定。

家長們可以記住這句話：只有情緒穩(wěn)定的父母才能教會(huì)孩子，如何正確對(duì)待自己的情緒、以及如何控制自己的情緒。

最后，希望我們都能成為一個(gè)有童心的人：現(xiàn)在孩子的角度看世界，保護(hù)孩子的好奇心。

一個(gè)有童心的人，對(duì)萬事萬物總是充滿了好奇，世界對(duì)于有童心的人來說，永遠(yuǎn)是充滿樂趣的。

我們要成為一個(gè)富有童心的人，當(dāng)我們對(duì)孩子的行為不理解或者不耐煩的時(shí)候，不妨嘗試蹲下來，用孩子的角度看世界，用孩子單純的心看萬物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子看到的世界真的和大人的不一樣。

孩子所有的問題都有跡可循，而最快的方法。就是換位思考。是趴在地上觀察螞蟻也好，是追著問十萬個(gè)為什么也罷，那都孩子探尋世界的途徑。如果你無法理解，那就換位思考一下：在孩子的世界里，所有的東西都是新奇有趣的，不能總用大人的眼光去對(duì)待孩子的好奇心。所以理解了孩子和他的行為，父母的憂愁自然就少了。

當(dāng)然啦，我們這里所說的這些，都不是什么金科玉律，必須執(zhí)行。我們無非就是想讓父母們，能夠通過自己小小的改變，去影響孩子，努力成為孩子心里更好的父母。

現(xiàn)在我們對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡單的梳理：《好媽媽勝過好老師》這本書是教育專家尹建莉16年的教子手記，里面分享了很多作者的教育觀點(diǎn)和理念。

我們分享了其中比較有爭議的幾個(gè)觀點(diǎn)，探討了在家庭教育中，父母能不能跟孩子講道理、能不能幫孩子寫作業(yè)以及要不要管教孩子這幾個(gè)問題，沒有誰的教育方法可以直接運(yùn)用到不同的孩子身上，這些有爭議的觀點(diǎn)讓我們懂得了，教育方式?jīng)]有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤，只有合適與不合適。

另外，我們還分享了書本中比較受到推崇的幾個(gè)教育理念，即興趣的重要性和閱讀的重要性，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力、閱讀是孩子一生的必修課，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣和閱讀的重視和培養(yǎng)，才能讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中變得更優(yōu)秀。

希望媽媽們能在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓孩子的問題不再成為困擾，讓家庭教育不再成為難事。

最后再給大家分享幾個(gè)文中的金句：

1.什么樣的家庭教育養(yǎng)出什么樣的孩子。

2.陪伴就是最好的家庭教育。

3.如果孩子出現(xiàn)問題，那么首先出現(xiàn)問題的肯定是父母。