大自然、生活、社會…孩子在各種環(huán)境中不斷探索著、發(fā)現(xiàn)著、學(xué)習(xí)著…而教師需要在此過程中觀察孩子、分析孩子、解讀孩子，并由此給予支持、指導(dǎo)，為孩子提供支架，幫助孩子們不斷提升、豐富相關(guān)經(jīng)驗。

一、哇！是小螞蟻

在泥學(xué)院中，孩子們發(fā)現(xiàn)地上有好多小螞蟻。

“老師！這里有小螞蟻！”

“它們長得太小了，我們走路要小心一點，不能踩到他們！”

……

孩子們對小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)然，也產(chǎn)生很多小問號：

“小螞蟻這么小吃什么呢？”

“小螞蟻可以搬動食物嗎？它們有手嗎？”

“小螞蟻的眼睛在哪里？”

“小螞蟻都是黑色的嗎？”

…

追隨孩子們的興趣，我通過視頻、圖片和孩子們一起了解小螞蟻。原來，螞蟻不只有黑色，還有黃色、褐色、紅色。小螞蟻在冬天會鉆到洞穴里，到了春天就爬出來啦！

孩子們還通過視頻了解了螞蟻多種搬運食物的方式，比如，當(dāng)食物為固體且體積較小時，螞蟻會使用口器直接搬運食物；當(dāng)食物為固體體積較大時，螞蟻會呼喚同伴將食物分割為小塊，合力搬運；當(dāng)食物為液體，螞蟻會先將食物儲存在體內(nèi)，再運回巢中。

孩子們通過直觀的圖片、視頻了解到好多關(guān)于螞蟻的小知識呢！

二、有趣的螞蟻工坊

孩子們對螞蟻的興趣還在持續(xù)中，在家長的支持下，我們有了螞蟻工坊呢！

“這是小螞蟻的家嗎？”

“這些粉色的是小螞蟻的食物嗎？”

“你看，小螞蟻都抱在一起！”

孩子們每天都要看看小螞蟻在小房子里做什么，突然有一天，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，小螞蟻在大洞！

“哇！這里有兩條秘密通道！”

“哇！真的！”

“這是小螞蟻打的洞嗎？”

孩子們都湊在一起看。

“小螞蟻為什么會打洞呢？”

“小螞蟻打洞是想跑出來嗎？”

“對呀，你們知道小螞蟻為什么要打出一條條通道嗎？”我提問到。

通過查閱材料，孩子們了解到，原來小螞蟻打通道，是為了讓螞蟻洞保持干燥，利于儲藏食物，這也是小螞蟻生存的一種方式。小昆蟲的世界真的太奇妙啦！

孩子們還用多種形式再現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

三、繪本圖書的支持

繪本中直觀的圖片特別有利于孩子們的觀察、學(xué)習(xí)。比如，它可以將抽象的變得具象，將各種事物變得生動有趣。

在圖書角孩子們發(fā)現(xiàn)了《昆蟲志趣園》系列圖書，書中有各種有趣的小昆蟲，它們的形象活靈活現(xiàn)，其中就有小螞蟻。在充分閱讀圖書、觀察畫面的基礎(chǔ)上，孩子們也是小螞蟻有了更深刻的認(rèn)識，有的孩子還講自己的作品起了一個好聽的名字，比如小魚兒在泥工區(qū)用橡皮泥表現(xiàn)了好多小螞蟻并稱其是《小螞蟻開大會》，拼擺區(qū)的孩子講繪本畫面進行再現(xiàn)等。

教師思考：

發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，并追隨、支持、引導(dǎo)，為幼兒提供多渠道的學(xué)習(xí)途徑，多材料的支持指導(dǎo)，更有利于幼兒的經(jīng)驗豐富。