【書中原文】

我們的不幸是誰的錯？

【個人轉(zhuǎn)述】

幸福是一種能力，一種對愛的感知力

【個人體驗】

幸福無處不在，詳見小李幸福的一天

生活場景：

中午臨近下班時突然收到孩子班主任發(fā)信息，說孩子上體育課因為躲雨不及時導(dǎo)致衣服打濕了，需要我們送衣服回去。我第一反應(yīng)是趕緊回家，但是想到孩子已經(jīng)二年級了，而且書包里面有備用的衣服，加上外面現(xiàn)在正在瓢潑大雨，著實擔(dān)心自己的車技。于是就回復(fù)老師說相信他能處理好這個事情。老師出于負責(zé)任的角度還是建議我至少回去給孩子送雙鞋子。

冒著大雨到了校門口，看到孩子和同學(xué)撐著一把小雨傘出來了，我就悄悄跟著他后面?？吹剿蟊骋呀?jīng)全部淋濕，鞋子褲子也全部濕透，眼眶模糊了。面對想叫住孩子的沖動更想看看他怎么處理這個事情。接著我尾隨他們其后進了家門，只見他和同學(xué)一起正在房間找衣服、找鞋子………這一切似乎都安排的井井有條。

最后還是被他發(fā)現(xiàn)，以下是我們的對話：

兒子：“媽媽你從哪里冒出來的？”

我：“老師讓我回來給你送衣服?！?/p>

兒子：“媽媽，你趕快回去上班吧，我們換完衣服就去午托吃飯了?！?/p>

我：“今天不去了，我給你倆點個外賣在家吃?！?/p>

他：“媽媽，我怕你因為回來時間太長被領(lǐng)導(dǎo)批評?！?/p>

一個8歲的孩子能用如此的同理心來安慰我，老母親實在太幸福了。

工作場景：

上午被領(lǐng)導(dǎo)臨時安排給員工做一次工作匯報場景的PPT技能培訓(xùn)。雖然自己經(jīng)常做PPT，但是要真刀實槍地教別人還是有幾分挑戰(zhàn)，出于對學(xué)員負責(zé)的態(tài)度，認為還是得準備充分一點。

正在查找資料的時候，候腦袋里突然閃過一個很多年未曾聯(lián)系的老師，我知道他肯定有資源能幫助我。因為很久沒聯(lián)系，而且每次找他似乎都是在索取資料，感覺有點不好意思。但是沒辦法，為了工作能順利交差還是硬著頭發(fā)，向他發(fā)出求救………

果然，他用實際行動告訴我的顧慮是多余。不僅沒有拒絕我，而且把家底都搬出來讓我隨意挑選，最后還留下一句話：如果需要什么再說哈。

一個曾經(jīng)幾年都不聯(lián)系的朋友，面對我這樣一個一味只提索取要求的人，也能做到傾囊相授，真心為有這樣的朋友而感動。

這難道不是一件很幸福的事情嗎？

學(xué)習(xí)場景：

去年12月份我加入了一個“喪心病狂”的組織,便一發(fā)不可收拾地愛上了它。說它“喪心病狂”一點也不為過，它的“喪心病狂”主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、入門費：5986元（3天2夜陪伴式學(xué)習(xí)訓(xùn)練營）。

2、保質(zhì)期：終身。

3、驗收標準：輔助你成長直到你自己滿意為止。

4、課后增值服務(wù)內(nèi)容：

●班班免費贈送自己人肉做的PPT（包括所有的輔助資料）；

●無論何時想約磨課，總有人為你做各種后勤，為你做真誠且專業(yè)的點評，班班親自一頁一頁幫你過PPT（甚至比親爹媽都細心的程度）；

●只要你在群里吼一嗓子需要線下磨課，立刻有一波人鞍前馬后為你找場地、做宣傳、全程做你忠實的粉絲、做各種你看不見的后勤工作，而且都還挺開心；

●結(jié)營后領(lǐng)教們催你磨課，比小時候你媽催你寫作業(yè)還勤；

●領(lǐng)教們看見你晉升通過，比你自己還興奮，甚至有股想告訴全世界的沖動；

??感謝領(lǐng)教團一路陪伴我們成長、晉升的班班、佳碧老師、黃飛老師、筱衛(wèi)老師、如一老師、孫磊老師、石老師、婧雅老師……等沒提到名字老師們！(實在太多了)

因為有你們讓這個組織變的溫暖且富有生命力；

因為有你們讓我們親眼目睹“陪伴、利他、踐行”不是口號；

在這個組織里，每天都有故事和能量感染著自己，同時也促使自己要去影響更多的翻轉(zhuǎn)師，生活在這樣的組織里，幸福當然是自然而然的事了。

附件為今天組織里發(fā)生的故事。

【行動計劃】

當我們還在抱怨自己不幸的時候，不妨檫亮雙眼觀察身邊的每一個人，每一個行為，是真的不幸還是自己不具備發(fā)現(xiàn)幸福的能力。