? ? ? 培訓第4天，早上聽了兩節(jié)五.六年級的數(shù)學課，到蔡塘學習了幾天感覺對中高年級的課堂流程都比較熟悉了，很可惜明天下午就要離開了。雖然這樣的教學模式無法照搬回去，到起碼給了自己很大的啟發(fā)，取他人之石，攻自己之玉。
? ? ? 六年級的老師經(jīng)驗豐富，一看就是老手，風趣幽默，能根據(jù)課堂隨機生成引發(fā)一場辯論賽，辯得學生心服口服。一道復雜的問題學生會自覺畫圖解決，而且畫的很有過程感，學生這樣的能力應當受益于老師平時的教導，課堂上注重數(shù)形結合！反思自己平時在畫圖這一方面的教學經(jīng)驗真的很不足，對學生的指導沒有一定的方法，這對我來說是個大課題！
? ? ? 最難能可貴的是，陳文斌校長下午又抽出了一點時間為我們做了“課堂合作教學的建構”的講座，讓我對合作教學有了更深的認識。要真正地在課堂上落實合作教學要解決這幾個關鍵問題，前期工作沒做好，你的合作學習就可能流于形式，或是沒有實效的。
? ? ? ? ? ? ? ? 1.合作學習小組的建設
? ? ? 在我們的認識中，小組的建立就一般只限定于學習中的合作小組，就課堂上你們是小組，課下就互相沒有關系，而且老師們也只是在討論中把他們當成個小組，匯報時又回到了單打獨斗的狀態(tài)。那蔡塘學校的互助學習小組的建立遵循了“組間同質? 組內異質”的原則建立的在學校生活的德、智、體、美、勞各個方面能互相協(xié)作，甚至希望把這種協(xié)作延伸到學校外。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.小組激勵機制
? ? ? 蔡塘學校采取“捆綁積分制”的定量評價+“每周點評”的定性評價機制，針對行為常規(guī)和課堂上的合作學習進行評價，激勵小組成員共同進步。
? ? ? ? ? ? ? ? 3.合作教學的基礎工作
? ? ? 你以為有了合作小組，學生就能進行合作學習了嗎。NO，It's not that simple.合作教學有一個非常重要的基礎工作就是學生的表達、質疑習慣的訓練與能力培養(yǎng)，這是需要一個長期的訓練，不是每個娃天生就會清楚表達與質疑，特別是對于適應了傳統(tǒng)教學方式下的孩子來說更難。
? ? ? ? ? ? ? 4.合作教學組織的關鍵點
? ? ? 最后陳校長和我們分享了合作教學中的幾個關鍵點:比如合作討論的內容如何選擇，問題不宜太大也不宜太?。贿€有合作討論的要求。這里陳校長還特地指出了一個誤區(qū)，在學生合作討論時，老師不是無事可做，而是有任務的，〈1〉巡視觀察每個小組是否全員參與討論〈2〉尋找有價值的展示小組〈3〉觀察討論進程。
? ? ? 展示環(huán)節(jié)的有效性也是一節(jié)課堂有實效的基本保證，如何提高展示環(huán)節(jié)的有效性，那更多應該仰仗于教師的組織、把控與點撥引導能力。
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? ? ? 溫馨提示:合作教學不是一個教學環(huán)節(jié)而是一個教學的方法，并不是每一節(jié)課堂都需要合作學習，不要為了合作而合作。
? ? ? 合作學習是一個系統(tǒng)的大工程，沒有前期的準備與學生良好習慣與各種能力的培養(yǎng)，合作學習只能是句空話。
? ? ? 后話:從蔡塘學習新型教學模式的發(fā)展歷程中，我深深感受到理論先行，一定要用理論指導實踐。
