這一節(jié)課講到了當下最熱門的自然拼讀。自然拼讀法是2000年香港和臺灣率先引入的，這種教學法簡單高效，符合人類學習語言的規(guī)律，即使從來都沒有學過英語的人通過學習和訓練，在不依靠國際音標的情況下，就能達到“看字讀音，聽音拼字”的驚人效果，學習效率飛速提升。它不但是非英語母語的學習者在使用，英語母語的國家也都在學，可以看出這是一個多么有效的方法。

這讓我聯(lián)想到我們的拼音，我們從小學一年級開始學拼音，有了拼音的幫助，哪怕是我們沒學過那個漢字，也能念出來。英文的自然拼讀也有著同樣的作用，學會了自然拼讀，能拼讀出70%的英文單詞，這已經(jīng)很了不起了。

在學自然拼讀之前，不少家長會有一個誤區(qū)，那就是孩子一開始啟蒙就直接學自然拼讀。我認為這是不可取的，想想我們學拼音也是在大量聽說基礎(chǔ)上才進行的，我覺得自然拼讀也應(yīng)該是建立在大量聽說基礎(chǔ)上進行才能達到它真正的效果。

自然拼讀該怎么教？

我們?nèi)祟惖拇竽X都有一個學習運作的規(guī)律，無論是誰都逃不開。只有按照這個規(guī)律來，學習才能事半功倍。具體說來是聽→視→視聽結(jié)合，也就是我們都是先聽，再認，最后才能將聽到的和看到的結(jié)合起來。按照這個規(guī)律，自然拼讀的教學就要注意以下這幾個原則：

1.教學階段：辨音→辨形→連結(jié)音形→音節(jié)組合。

在教孩子的時候，必須按照這么一個階段來學習。以A為例，我們首先要教孩子辨別A的發(fā)音，然后要教他辨別A這個字是怎么寫的，最后才是A這個字和發(fā)音要對應(yīng)上。等所有的發(fā)音都教會了，就要教孩子如何去組合一個個的音節(jié)了。

2.掌握一個原則：20/80原則。

每次教學活動中，20%的時間用于示范、教授，80%的時間用形式豐富的教學活動讓孩子去練習、鞏固。

3.明確一個關(guān)鍵：有思考的時間、有線索找答案。

給予孩子思考的時間非常重要，只有孩子能夠獨立思考，他才會真正掌握。具體來說，就是在每次教學活動中，停頓幾秒，給孩子思考思考。另外，要讓孩子根據(jù)線索去找答案，而不是每次將答案告訴孩子。

我做到了以上這些了嗎？

對于自然拼讀，我教之甚少，因為這本身是我的弱項，我怕自己不標準的發(fā)音帶跑了孩子。所以我都是讓孩子跟著自拼課程走。自拼課程里的每一課都是按照上文提到的教學階段來進行的，所以我家孩子對于音和形都是掌握得比較好的。

但是我發(fā)現(xiàn)了一個問題，當我拿著課程里沒有的單詞來考孩子的時候，孩子會拼不出來，甚至有時候連讀音都會忘記。我想，這是20/80原則沒有運用好。為什么？

因為我只靠課程來學，但是每一節(jié)的時間較短，而且課程需要考慮示范和教授，鞏固、練習的時間就會比較少，這就需要我們課后去練。課后沒有練，這個20/80原則就沒有運用好，孩子就不能真正地融匯貫通。

對此，我要做出的改變就是在每一節(jié)課后幫她通過各種游戲去掌握、去靈活運用。

今日教案：學習ang

1.示范教學。使用繪分享L4課程里的ang進行示范教學，讓孩子掌握ang這個音節(jié)的發(fā)音。因為自己本身的發(fā)音是弱項，所以要充分利用現(xiàn)有的資源給孩子輸入一個純正的發(fā)音。當然咯，這個時候可以跟孩子一起學。我剛剛?cè)W了來，這課還是比較簡單的，只有短短幾分鐘，所以后期的強化很重要。

2.辨音游戲。取出ang、ank、ant、an、ag、at、ab幾張讀音比較相近的字卡進行辨音游戲。首先，媽媽讀，孩子根據(jù)聽到的音找到相應(yīng)的卡片。一輪之后換過來，由孩子讀，媽媽找。

3.拼讀練習。取出ang、ank、ant及一些輔音卡片，如b、f、p等，然后媽媽讀單詞，孩子根據(jù)媽媽念的，拼出單詞。如媽媽念bang，孩子找出這兩張卡拼在一塊，并讀出來。