12.12（十月二十五）星期二? 陰有小雨
【專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得】（第二天）
? ? ? 今天上午半天，現(xiàn)場(chǎng)觀摩我們?yōu)o縣兩個(gè)省級(jí)課題的開題報(bào)告?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是省級(jí)五個(gè)重大課題之一，其重要性可見一斑。
? ? ? 觀摩前，劉朝貴主任（也是本次培訓(xùn)班的班主任）特別提醒我們要從三個(gè)維度去關(guān)注：?jiǎn)栴}的提出，核心概念的界定及研究的措施。也幸虧有他的溫馨提示，否則還真會(huì)聽得云里霧里。
? ? ? ? 兩個(gè)課題負(fù)責(zé)人分別作了開題報(bào)告后，就由專家團(tuán)隊(duì)逐一論證。此次專家團(tuán)隊(duì)共五人，省教科院兩位所長(zhǎng)，市教科所兩位所長(zhǎng)（又見到黃先華所長(zhǎng)了）和成都某高校一位教授。
? ? ? ? 專家們論證時(shí)并不是單一地就那兩個(gè)課題而論，同時(shí)也對(duì)課題研究的相關(guān)問題作了很多補(bǔ)充。用黃先華所長(zhǎng)的話來說：此次培訓(xùn)的組織者相當(dāng)聰明，因?yàn)槲覀儍砂俣鄠€(gè)人參與現(xiàn)場(chǎng)觀摩，這個(gè)課題開題報(bào)告的受益面無形中擴(kuò)大了一兩百倍!
? ? ? （具體心得內(nèi)容有待整理上傳。）
? ? ? 下午是我們市教科所潘盛明主任的講座。由于我要寫心得作為我們這個(gè)組的簡(jiǎn)報(bào)資料，我便就其中一個(gè)點(diǎn)寫了感受如下：
? ? ? 潘主任以現(xiàn)身說法談自己對(duì)課題的五點(diǎn)認(rèn)識(shí)，這讓我認(rèn)識(shí)到以前認(rèn)為做課題就是為了評(píng)職稱的想法是錯(cuò)誤的，對(duì)課題有了新的認(rèn)識(shí)：
1.課題研究是該做的。潘主任認(rèn)為課題研究既是學(xué)校工作又是教師的份內(nèi)職責(zé)，還例舉了很多法律法規(guī)，如《教育法》《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。
2.課題研究是能做的。用潘主任的話來說，“課題研究既是一種研究活動(dòng)，也是一種教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)”；“課題研究本質(zhì)上就是校本課題研究”。這就告訴我們，課題所研究的問題來源于我們平時(shí)的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)研究過程又必須貫穿于平時(shí)的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，研究成果最后也將服務(wù)于我們的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。這就說明只要我們平時(shí)做一個(gè)有心人，一個(gè)善于觀察與思考的人，想要做好課題研究完全是有可能的。
3.課題研究做好了是有意義的?！敖處煆氖陆虒W(xué)研究的價(jià)值取向要以人為主，以問題為導(dǎo)向，要重視研究質(zhì)量?！蔽覀兘處煹墓ぷ鲗?duì)象是活生生的學(xué)生，立德樹人是我們工作的第一要義，我們所做的一切努力都是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。課題研究也不例外，只要用心來研究，我們的人文情懷也能得以很好的體現(xiàn)。
? ? ? ? 思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。這次培訓(xùn)，改變了我的思想，轉(zhuǎn)變了我的態(tài)度，接下來，真希望能夠付諸于行動(dòng)。
【班級(jí)事務(wù)處理】
“嘟嘟嘟……”正準(zhǔn)備炒菜的我一看是周校電話，神經(jīng)質(zhì)地開口就問：“周校，要加班嗎？”因?yàn)槲覐母＜貋砣マk公室的時(shí)候，見門沒鎖，電腦也沒關(guān)，便以為大家都是先回家吃飯?jiān)俳y(tǒng)一加班，明天特色創(chuàng)建迎檢。
“不加班。你現(xiàn)在在哪個(gè)位置？吃飯沒？”
“我在家里，還沒吃飯。”
“你盡快飯吃了去醫(yī)院看一下你班的學(xué)生，他骨折了……”
俊說了一下今天學(xué)生骨折的情況，我心里有數(shù)了。菜還沒好，辣椒和飯，我扒了一碗就去了。路上又接了幾個(gè)電話，到了后，其通情達(dá)理的舅舅和我說了一下情況，我明白了，純屬誤會(huì)。與其舅舅、三爹說明情況后，又與其媽媽通了話，誤會(huì)消除了，我回家了。路上，我覺得應(yīng)該作出如下反思：
1.班主任離開學(xué)校，一定要請(qǐng)老師幫忙落實(shí)具體班級(jí)事務(wù)。我一直都相信我班的學(xué)生不會(huì)出問題，所以沒有另外委托別人，只是請(qǐng)數(shù)學(xué)老師和英語老師幫忙照看。今天幸好孩子們找了這兩位老師幫忙，否則誤會(huì)更大。
2.學(xué)生工作一定要做實(shí)做細(xì)，教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)緊急情況。我以前在班上講過遇到問題一定要主動(dòng)尋求幫助，比如遇到危險(xiǎn)要采取就近原則先尋求幫助，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙去找相關(guān)老師?？山裉斓暮⒆邮滞蠊钦酆螅瑘?jiān)強(qiáng)的他以為問題不大就沒給任何人報(bào)告，而是一人默默承受那份痛苦。幸虧同班同學(xué)發(fā)現(xiàn)了才邊自行處理邊報(bào)告老師。
3.告訴學(xué)生在校出現(xiàn)問題時(shí)，就近尋求幫助的同時(shí)一定要及時(shí)告知當(dāng)堂課老師。我們不是說要怎么樣，而是首先要讓當(dāng)堂課的老師知曉這件事，再共同處理，減少風(fēng)險(xiǎn)，減少苦痛。今天這件事，一直到剛才我接電話，當(dāng)堂課的科任老師都不知道。
【小米俊專欄】
“媽，剛才凳子倒了，我摔了一跤。等我爬起來看時(shí)，小米照舊專心致志地吃飯，一點(diǎn)兒都沒管我?！?/p>
……
“小米，剛才俊哥摔跤了，你管俊哥了嗎？”
“沒有。”
“以后要及時(shí)看一下哈，及時(shí)表達(dá)你對(duì)俊哥的關(guān)心。這是你的俊哥哦?！?/p>
“嗯?！?/p>
事后，我發(fā)現(xiàn)我處理欠妥。或許，我可以先問他是否知道俊哥摔跤了。然后才知道他是不知道如何表達(dá)那份關(guān)心還是根本不知道發(fā)生了俊哥摔跤的事。如果他不知道俊哥摔跤了，只能說明他在全心全意吃飯，精力高度集中；如果他聽到凳子倒了卻沒關(guān)心俊哥是否受傷，那就是缺少關(guān)愛之情。不知道我的說法對(duì)不對(duì)，總之我希望他們稍微敏感一點(diǎn)，對(duì)身邊的人（親人，朋友，同學(xué)甚至陌生人）多一份關(guān)愛，多傳遞一份溫暖，做一個(gè)有溫度有情懷的好孩子!
