2017年的最后一個(gè)月，公歷年12月4 日，懷揣不甘的熱情之心再次打開(kāi)簡(jiǎn)書(shū)，看到萌薇老師的手帳課正在火熱進(jìn)行中。盡管已經(jīng)開(kāi)始了好幾節(jié)課，我還是毫不猶豫得報(bào)名了，因?yàn)樵诖酥翱戳怂龑?xiě)的 《堅(jiān)持小習(xí)慣8個(gè)月后逆襲成功》 一文，從這些文字中感受到老師積極的正能量，和持續(xù)的堅(jiān)持寫(xiě)手帳的毅力，很成功，很勵(lì)志，給我這個(gè)一直拖延懶惰的婦人指明了方向。立即去文具店買(mǎi)了個(gè)不是很標(biāo)準(zhǔn)的手賬本，回家后就開(kāi)始記錄老師在這篇文章中的要點(diǎn)，并結(jié)合自己的實(shí)際也制定了幾個(gè)小目標(biāo)。
隨后按著自己理解的模式寫(xiě)了幾天的手帳，也有分條項(xiàng)目，羅列好每天要干什么。可是幾天下來(lái)，發(fā)現(xiàn)原本很好看的本子變得一塌糊涂，面目全非，和上學(xué)時(shí)記的筆記沒(méi)啥區(qū)別-----太亂，太滿，不美觀，不整潔，關(guān)鍵是許多事還沒(méi)做到，心想這回手帳也與我無(wú)緣了。至于要去從別人文章中一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)手帳的精美制作，竊以為太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，于是剛剛萌芽的手帳夢(mèng)被自己扼殺了。
其實(shí)早就在今年4月份我就注冊(cè)了簡(jiǎn)書(shū)，也報(bào)了幾個(gè)學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練營(yíng)，剛開(kāi)始跟著老師學(xué)習(xí)有些許的熱情，后來(lái)找借口便停止腳步。尤其是想寫(xiě)字的心頭好更是一再擱置，七八個(gè)月不曾寫(xiě)下只言片語(yǔ)，看看一塊學(xué)習(xí)的伙伴，從未放棄一直堅(jiān)守在簡(jiǎn)書(shū)，多數(shù)已在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做出成績(jī)，慢慢得都變成了自己最想要的美好樣子。
我也想要個(gè)好的樣子，太費(fèi)腦力的事做不來(lái)，就從簡(jiǎn)單的管理生活開(kāi)始吧。仍偏頗得認(rèn)為手帳課沒(méi)什么難度，都是寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，記錄點(diǎn)滴。誰(shuí)知聽(tīng)君一堂課，方知其中學(xué)問(wèn)之大。
第一次知道手帳課還有分類，有記賬手帳，電影手帳，日常手帳，育兒手帳，讀書(shū)手帳，
閱讀手帳，旅行手帳，照片手帳，攝影手帳。
門(mén)類之多，真是無(wú)從想象，在此之前，我就是用一個(gè)本子記錄所有，大雜燴式的，需要什么寫(xiě)什么，吃喝用度、讀書(shū)運(yùn)動(dòng)一應(yīng)俱全?，F(xiàn)在想來(lái)，亂，是必然的了。分類越細(xì)，說(shuō)明老師在這項(xiàng)上做的功夫越多，經(jīng)驗(yàn)也都是實(shí)戰(zhàn)而得的。看著老師那一摞內(nèi)容豐富的本本，不禁感慨：生活怎么可以如此有趣有料啊。
同樣是記錄，我分條了，老師也分條，但我的亂糟糟，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，細(xì)細(xì)分析老師的文本，發(fā)現(xiàn)分條記錄也是有學(xué)問(wèn)的，老師提到了子彈日記Bullet.t Journal， 發(fā)明者是美國(guó)人 Ryder Carroll,其核心是快速記錄，由符號(hào)、短句構(gòu)成。具體圖示如下：
√完成? → 延后? 重點(diǎn)? ■未完成? ×取消
第一次知道了子彈日記，也知道了快速記錄，符號(hào)的運(yùn)用如此巧妙，這樣可以簡(jiǎn)化頁(yè)面，提高效率。手帳真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
純文字的記錄難以有美感，怎么辦呢？老師給我們展示了她制作手帳的材料：
方格本，燈塔筆記本，馬克筆，熒光筆，高光筆，紅黑藍(lán)三色的0.35簽字筆，普通的記號(hào)筆，櫻花針管筆，各類紙膠帶
這都是手帳必備品，我看了大跌眼鏡，除了知道熒光筆，簽字筆，其余都是我前所未聞的，更不會(huì)用了，我很孤陋寡聞。尤其是老師用到的紙膠帶，以復(fù)古風(fēng)為主，這也是多數(shù)小伙伴們喜歡的，所以按著老師的指點(diǎn)我買(mǎi)了諸多和紙膠帶。膠帶的粘貼要根據(jù)文字內(nèi)容而定，可以唯美，可以復(fù)古，可以可愛(ài)卡通，可以活潑清新，不同的紙膠帶帶來(lái)不一樣的視覺(jué)效果，搭配手寫(xiě)體文字，竟迅速延伸手帳的豐富性。
記錄手帳可以養(yǎng)成有規(guī)律的生活規(guī)劃，也可以見(jiàn)證自己的得失，更能為以后再回首提取片段。文字是關(guān)鍵，膠帶圖片是點(diǎn)綴，要想增加立體感，給人耳目一新的感覺(jué)，還要在排版上下功夫，這項(xiàng)功夫我以為是最關(guān)鍵的，否則寫(xiě)字、貼膠帶大家都會(huì)，分不出高低。而這項(xiàng)本領(lǐng)需要不斷得練習(xí)積累才能得來(lái)，不是老師手把手就能教會(huì)的，畢竟創(chuàng)意性的東西還需要假以時(shí)日的實(shí)踐。目前我的水平只能是模仿老師的佳作。特別認(rèn)同老師所說(shuō)用筆記錄手帳增加儀式感，它會(huì)促使我們一次次改進(jìn)不足，無(wú)論內(nèi)容還是形式。
跟隨萌薇老師學(xué)習(xí)，還有一大收獲，學(xué)會(huì)了閱讀手帳。小到一篇文章大到一部書(shū)，老師都一一展示自己的制作，以鼴鼠的土豆 的文章《3個(gè)比努力更重要的學(xué)習(xí)方法》 為例，告訴我們從一篇文章中獲取觀點(diǎn)，解析結(jié)構(gòu)，積累素材，摘錄金句，找到知識(shí)點(diǎn)；以《小強(qiáng)升職記 》為例用思維導(dǎo)圖的形式作讀書(shū)手帳，一部書(shū)很容易被拆解開(kāi)來(lái)，形象直觀，簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。手帳課不僅教會(huì)我們圖文并茂的記錄，還引領(lǐng)我們做好讀書(shū)筆記，誰(shuí)說(shuō)魚(yú)和熊掌不可兼得？
報(bào)過(guò)手繪簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練班，朱子攝影訓(xùn)練班，零基礎(chǔ)寫(xiě)作班，都無(wú)疾而終，毫無(wú)進(jìn)展，是我沒(méi)能堅(jiān)守，沒(méi)有規(guī)劃。如今看似不起眼的手帳課，給了我足夠的熱情和信心，幾天的記錄，看到自己能跟著To Do List 清單做事，不虛度不浮躁，提高了效率，振奮了精神，真是小確幸。更幸運(yùn) 的是，因?yàn)槭謳?，我又重新開(kāi)始了自己的心頭好——寫(xiě)寫(xiě)字抒抒情，這算不算是曲線救國(guó)呢？
貌不驚人的手帳，改變了老師，讓她成為簡(jiǎn)書(shū)簽約作者，成為簡(jiǎn)書(shū)課堂授課老師，更有多家公號(hào)平臺(tái)、媒體邀約請(qǐng)她出書(shū)，真的是名利雙收，贏得大滿貫。一分堅(jiān)持，一份收貨，我們都想成為自己想要的樣子，從記錄手帳開(kāi)始，堅(jiān)持下去，看看2018的自己有什么新面貌。
