曾經(jīng)的我

一畢業(yè)，我就進入老家的一所規(guī)劃院工作。

記得剛上班時，我的工作效率很低，每有新項目，必定熬幾個大夜……

一來是由于我的專業(yè)與職業(yè)有出入，專業(yè)技能不過硬；二來是過度糾結(jié)，總覺得每一個項目，都要提前翻遍“所有”資料、弄清楚所有相關(guān)問題才能動手，做的過程中也是不停的修改，總要達到我認為的“最好”才算。

其實，對于剛上班的我來說，認知和經(jīng)驗都是有限的，我認為的“完美”也并不是完美，結(jié)果當然可想而知，不盡人意。

由于項目耽擱時間太長，我發(fā)現(xiàn)，在做的過程中已經(jīng)大大消耗了剛拿到它時的熱情和想法，因此做出來的項目也大都沒有特色。

這樣的工作方式帶來的結(jié)果就是，每完成一個項目，我都感覺精疲力盡、力不從心。因此，我開始察覺到是不是我的工作方式出現(xiàn)了問題？

慢慢地我意識到，所謂的“追求完美”，不僅讓我心力交瘁，收效甚微，而且在別人眼里有可能是效率低下、辦事能力不強！

同事小張

我的同事小張，是名副其實的業(yè)務(wù)骨干。

他也經(jīng)常加班，但與我不同的是，他屬于“能者多勞”型，我做1個項目的時間，他就可以做2-3個，不僅經(jīng)常提前完成而且質(zhì)量不差，頗受領(lǐng)導(dǎo)喜歡。

有一次我去請教他:“你是如何做到這么高效又輕松的？”

我本以為他會說，當然要過硬的業(yè)務(wù)能力啊，結(jié)果他對我說:“我的秘訣就是先完成初步方案，然后再修改”。

也許他是不經(jīng)意間一句玩笑話，但對于低效的我來說，也是“銘記于心”啊，雖然當時的我還參不透那個“秘訣”背后的深意。

終于有一個契機，他被提名為所長，我想，這與其平常高效的工作方式是絕對分不開的。

深度思考:完成與完美的關(guān)系

一貫以來，我接受到的教育不是要“精益求精、追求完美”嗎？每次老師和家長都會對我說:“你做的還不夠好，還可以更好”。

一貫以來，大家接觸到的名人不也都是這樣被宣揚的嗎，比如追求極致完美的喬布斯？

關(guān)于完成與完美，我的內(nèi)心充滿疑惑，為何曾經(jīng)的固有認知在現(xiàn)實生活中處處碰壁？為什么“先完成再完美”在工作中更加受用呢？

雖然生活給人以無情的“摔打”，但我多年來形成的思維方式和行為習慣，一時半會哪能輕易轉(zhuǎn)變？

直到經(jīng)過自主學(xué)習，讀過一些書，我才知道:

固有思維太可怕，不懂自主思考，一味接受別人閹割過的知識，終將被反噬。

書本上的知識和在學(xué)校學(xué)的知識一樣，本沒有意義！只有將所學(xué)運用到實踐當中，或內(nèi)化為自己的知識，它才顯示出真正的價值。

讀過一些書，我才知道:

假如沒有足夠的能力，人很難做到完美，平凡人追求完美只不過是平添煩惱、過度糾結(jié)罷了。

“完成比完美更重要”說的是一種做事方式，追求效率、拒絕拖延；而“追求完美”說是一種做事態(tài)度，精益求精、追求極致的匠人精神！

我的頓悟，只不過是別人的常識

曾經(jīng)的我，只是一個剛從學(xué)校走向社會的初入者，不懂“職場套路”、不懂“自主學(xué)習”，只會從無數(shù)的摔打和不堪中獲取經(jīng)驗，以此來改變認知。

然而，如果我這一生，都要這樣靠時間來換取經(jīng)驗，再靠經(jīng)驗來換取認知提升、思維轉(zhuǎn)變，那我的行為也將永遠滯后！

況且，我花了那么多時間和深思才得到的頓悟，在別人眼里可能只是常識！

作家張萌說過“思維改變行為”，你有什么樣的思維，就會產(chǎn)生什么樣的行為。

時間是最寶貴的資源，如果大把大把的時間都花在“買教訓(xùn)”上，那太得不償失了。

那么我們?nèi)绾胃焖俚靥嵘约旱乃季S呢？張萌_萌姐曾經(jīng)給大家講到3種方法，我認為很受用。

1.讀書

讀書是性價比最高的投資手段。你只用幾十塊錢，就可以與那些有思想有深度的名人大咖進行交流。

著名作家蔣方舟說:“如果不讀書的話，你的價值觀只能靠親戚朋友決定”。

如果我們只是靠網(wǎng)絡(luò)上的碎片信息、親戚朋友或周圍環(huán)境來獲取知識的話，那是一件很狹隘的事情。

2.以人為師

向比你優(yōu)秀的人學(xué)習，物理學(xué)中有一個詞叫“勢能”，我們只有向那些“高勢能”的人學(xué)習，才能獲得能量。

有研究表明，一個人的水平就是你周圍六個人的平均值。

你目前的身價是由你身邊的人群決定的，如果你想提升身價，就必須往更高層次的人群中去，遠離無益的圈子，走向“優(yōu)秀的圈子”。

3.行走有力量

一方面，可以帶著認知去旅行，即使你身處十八線城市，思維不能局限在十八線?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和交通這么發(fā)達，要時不時的走出去看看，畢竟，“人外有人、山外有山”。

另一方面，學(xué)習是個閉環(huán)的過程，最終還是要接受實踐的檢驗，如果實踐中行不通，證明這個思維不可行，需要轉(zhuǎn)變。

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