給二年級的孩子解讀“高貴”

燕子老師

其實，自從給孩子們確定了要“做一個靈魂高貴言行高雅的人”的目標，孩子們就已經(jīng)在不知不覺中發(fā)生著美妙的變化。

呵呵，雖然聽起來，他們并不能充分理解什么叫靈魂高貴言行高雅（老實說，我也難以馬上清晰地解讀，呵呵），但是結合孩子們?nèi)粘５男袨榱晳T，結合我的“經(jīng)典與品格”課（選擇“弟子規(guī)”中相應的內(nèi)容進行學習），結合語文課堂教學，隨著點點滴滴的滲透，截止目前為止（也就一周的時間吧），我和孩子一起領悟到了靈魂高貴的以下含義：

1.誠實。在讓孩子們完成自讀課文、同桌互查生字詞認讀情況等語文學習任務中，我鄭重其事地贊賞他們的誠實：雖然某某小組在這個環(huán)節(jié)沒有獲得最多的加分，但這個組的某某同學非常誠實，值得我們大家尊重！

2.負責。（敢作敢當，君子 坦蕩蕩）。

上周四，練舞蹈的同學回教室晚了，沒有拿到他們的水果（每個孩子每天一個水果，放學時領）。因為放在講臺上口袋里的水果被人拿光了。（一般情況，水果都有多的）。經(jīng)過簡單地詢問，水果被兩個男孩子拿走了！他們想帶回家榨果汁吃。兩個孩子站了起來，承認了。一個多拿了5個，一個多拿了6個。根據(jù)第一次班會的約定：他們還回同樣數(shù)量的水果即可，至于什么水果，沒關系。我絲毫沒有責罵他們，只是提醒他們：不屬于自己的東西，決不能拿；已經(jīng)拿了，就及時補救——記得在周五把水果帶到學校！如果晚了，就得乘以二了。一個男孩子履行諾言周五帶來了5個水果，另一個卻沒有兌現(xiàn)。大家再次提醒他：放學時帶來也可以，但過了周五，就得帶12個水果了。之后我開會走了，孩子沒有完成“負責”任務。晚上，和家長交流，家長已經(jīng)知道了，說孩子因害怕不敢說。我和家長溝通，說明了原委，提醒他不要給孩子上綱上線，而是要和孩子溝通，下周一帶來12個水果即可。同時還請家長反思：這是一件小事，為何孩子不敢說？是不是平時管教太嚴？家長深表贊同，并表示要改進教育方式。今天是周一，一早，孩子就把12個水果放講桌上了。

孩子，哪有不犯錯的？給機會讓他犯錯，借助一次次錯誤，引導孩子往正確的方向走，并確保他的身心健康。這就是我對兒童教育的基本態(tài)度。當然要每次都做到這么心平氣和，對老師和家長也是一種磨練，一種成長。

3.舉止坦蕩有禮。君子坦蕩蕩。開設經(jīng)典與品格課，目的是“學經(jīng)典，習品格”。我們從弟子規(guī)的“步從容，立端正”開始 。誦讀，理解，故事舉例，與時俱進地引導，練習具體的行為舉止，并請家長配合引導孩子在家里的良好舉止（開門、關門、進門、轉(zhuǎn)彎等；衣著、飲食、物品擺放等）。說話，走路，做事，光明磊落，坦坦蕩蕩。眼神，舉止，不能畏畏縮縮。

4.不告狀或少告狀。孩子還小，一丁點兒事，就一窩蜂地，分期分批地跑老師辦公室，大呼小叫。我明確告訴孩子：這不是高貴的行為！假如你看到同學有不當言行，第一反應不是告狀，讓老師責罰他，這于你有何益處呢？而是依靠自己的能力嘗試解決：勸告，阻止。如果覺得他的行為有傷害到你的可能，你先避開他，再告訴老師不遲。

5.“不做給老師看”。早自習，課間，我走進教室，總是著力表揚自覺表現(xiàn)出良好行為的孩子！有的孩子看到老師，馬上開始“表現(xiàn)”，我一般不表揚。而是給自覺的孩子加分！我告訴孩子們：“我們其實都知道怎樣做是美好的，怎樣做是丑的對不對？可我們?yōu)檎l做呢？不是為老師，為家長，咱們?yōu)樽约鹤?。為什么大家都喜歡小尹同學？老師對她說話也格外溫柔？因為她總是那么彬彬有禮，那么有教養(yǎng)！而且，最讓人覺得她美好的是，她不是做給老師看的！任何時候，她都能表現(xiàn)出她的美來，不管有沒有看到，這就太了不起了！”我還告訴學生一句古話：‘舉頭三尺有神明’當然不懂。我解釋給他們聽：茫茫宇宙中，總有一雙神奇的眼睛，注視著我們的一切！不管好的還是不好的，這雙眼睛都看著。這雙眼睛其實也是我們的心靈之眼，我們這么聰明，知道哪些該做哪些不該做，假如偶爾忘記了，要記得及時補救。

說真的，今天升旗儀式上，真的發(fā)現(xiàn)咱們二六班孩子變美了！姿態(tài)挺拔了，個子都似乎高了！看起來，氣質(zhì)也似乎更好了呢！