? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?“從百草園到三味書屋”教育了誰？

? ? ? ? ?每當看到中小學生背著沉甸甸的書包，每當看到下午小區(qū)里玩耍的學生少的可憐，每當看到網(wǎng)絡(luò)上批評教育現(xiàn)狀的文章，我心痛之余，總會想起魯迅先生的名作《從百草園到三味書屋》一文來。

? ? ? ? 多年來，魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文都是我國初中語文課本中的重點文章，一代又一代的莘莘學子都在老師的指導下精讀過這篇文章，有很多已經(jīng)成為教師甚至是教育專家，也有很多就職于各級教育行政部門。可以說，我國當前教育政策的制定者、教育理論的研究者、教育政策的執(zhí)行者與教育理論的實踐者，沒有幾個人沒有讀過《從百草園到三味書屋》一文。

? ? ? ? ?然而，當前導致學生背負沉重學習壓力的教育現(xiàn)狀，卻是與魯迅先生文章的主旨漸行漸遠，背道而馳。文章里體現(xiàn)的童真童趣，文章里體現(xiàn)的魯迅先生對童年生活的懷念，體現(xiàn)的魯迅先生對給予兒童快樂生活的期望與提倡，與當前中小學生沉重的學習負擔現(xiàn)狀卻形成了鮮明的對比?！稄陌俨輬@到三味書屋》一文給予我們的最寶貴的財富，魯迅先生關(guān)于給予兒童童真童趣快樂童年的教育觀，那些讀過文章的教育政策的制定者、教育理論的研究者、教育政策的執(zhí)行者與教育理論的實踐者，卻不知道有多少人真正的記住了、理解了和付之于實踐了？

? ? ? ? ? 我不由疑惑，《從百草園到三味書屋》一文到底教育了誰？