寫小說，是一件很快樂的事情，能夠找到一種造物主的感覺。在筆下的世界，你可以讓窮小子迎娶公主，讓丑小鴨嫁入豪門，讓普通人成為超級英雄，讓罪惡者墮入地獄深淵。然而，在寫小說這件事情上，我投入過很大的熱情，經(jīng)常打算寫一篇精彩絕倫的長篇小說，而且，在寫過幾章后，便興奮地發(fā)到社交平臺上，靜等著各種稱贊或崇拜。然而，不久劇情卻進(jìn)入死胡同，難以繼續(xù)，只能將文稿永遠(yuǎn)的塵封，原貼也永無止境的“未完待續(xù)”下去。因此，在那段時間經(jīng)常被人稱為“公公”。分析小說早夭的根源，主要在于沒有列好提綱。
美國暢銷書作家凱蒂?維蘭德在《小說的骨架》的開篇，將小說藝術(shù)比作擁有無限可能的大海，提綱則相當(dāng)于航海圖。我所駕駛的船舶，便是缺少航海圖，在駛離海岸不久便撞上了礁石。
凱蒂?維蘭德創(chuàng)作有《守望黎明》《夢境者》等多部小說，以及美國亞馬遜暢銷書《小說的輪廓》和《小說的結(jié)構(gòu)》，曾獲獨(dú)立出版社圖書獎和國家獨(dú)立優(yōu)秀獎。在《小說的骨架》這本書中，凱蒂?維蘭德詳細(xì)總結(jié)了自己多年的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)魇谧x者小說提綱寫作的布局和技巧，并講述了很多極為實(shí)用的小說創(chuàng)作技巧。
讀過凱蒂?維蘭德的這本《小說的骨架》后，心中很受啟發(fā)，并喚起了創(chuàng)作小說的夢想，因此，決定按照這本書所傳授的部分技巧，來創(chuàng)作一篇完整的武俠小說提綱，以此一雪當(dāng)年被稱為“公公”的恥辱。
一、提綱前提
書中觀點(diǎn)：雕琢好小說的前提。
應(yīng)用技巧：找到小說的主要思路，明確小說的人物、沖突與情節(jié)，提煉出作品的精髓。
創(chuàng)作提綱：
我計劃創(chuàng)作一篇羅密歐與朱麗葉類型的武俠小說。主要人物有張三、李四、張小三（張三的女兒）、李小四（李四的兒子）?；竟适虑楣?jié)是，張三、李四早年結(jié)仇，但多年之后，發(fā)現(xiàn)張小三和李小四相愛了。
二、頭腦風(fēng)暴
書中觀點(diǎn)：找到可行思路。
應(yīng)用技巧：使用思維導(dǎo)圖、“如果”問句、提示性寫作、自由寫作等頭腦風(fēng)暴工具。其中，自由寫作要求盡情的寫，寫的越快越好，切忌停下來評價自己。我將采取這種方式。
創(chuàng)作提綱：
1.尋找情節(jié)中的合理性。我計劃創(chuàng)作的武俠小說，打算以喜劇形式結(jié)尾，張三、李四冰釋前嫌，張小三和李小四喜結(jié)良緣，因此，張三、李四之間的仇恨不能太深，要屬于能夠化解的類型。在武俠小說中，經(jīng)常會有高手比武，以此證明誰更強(qiáng)大，所以，張三與李四的仇恨如果因?yàn)楸任湓斐?，即使李四落敗后懷恨在心，但也不是不共戴天的仇恨，能夠容易化解?/p>
2.應(yīng)該豐富小說中的武俠元素。既然是武俠小說，那么其中應(yīng)該有神奇的武功，張三應(yīng)該會什么呢？我想他應(yīng)該會一種叫做“如意指”的隔空打穴的絕學(xué)，這種絕學(xué)類似于黃藥師的彈指神通，有三重功力：第一重是彈桃花，桃花輕弱，稍有指力觸及，即飄落而下，黃藥師在桃花島種那么多桃樹，其實(shí)就是在練如意指。第二重是彈菊花，菊花稍顯沉重，真氣不足，難以彈落。但最難的是第三重彈棉花，棉花被包裹于花殼之中，唯有以真氣化為劍氣才能擊破花殼，將棉花彈落。普通人經(jīng)過十年修煉，可以將“如意指”練到第一重；資質(zhì)較好者，則可以練到第二重；只有天才，才有可能練到第三重。張三多年修煉，也僅僅練到了第二重，就再難進(jìn)階。
3.還應(yīng)該讓故事情節(jié)更復(fù)雜一些。李小四和張小三兩個人的感情戲太單薄。因此，在人物設(shè)計上，我將張三的村莊命名為五義莊，除張三外，還有另外四家，但那四家都是兒子（合稱F4），全村僅有一個女孩，就是張小三，F(xiàn)4與張小三同一天出生。為了兒子將來娶上媳婦，另外四家在滿月宴上商定，在F4成年時舉行比武招親，獲勝者可以迎娶張小三。但后來，由于張小三備受溺愛，驕橫野蠻，F(xiàn)4都不喜歡張小三，經(jīng)過商量，在比武招親時他們采取了循環(huán)賽的辦法，每人勝了一場、輸了一場，因此沒有勝利者。張小三看出比武招親的真相，心中憤恨，勤學(xué)“如意指”，要找F4報仇雪恨。而對于F4，李小四與張小三保持了同一立場，并因此產(chǎn)生了感情。
三、小說示意圖
書中觀點(diǎn)：概述或列出場景清單；加入小說的核心要素。
應(yīng)用技巧：通過提問，填補(bǔ)場景之間的空白；確認(rèn)小說的動機(jī)、愿望、目標(biāo)、沖突和主題；首尾呼應(yīng)可以使小說更具連貫性，也更易引發(fā)讀者的興趣。
創(chuàng)作提綱：
1.列出場景清單，因篇幅有限，僅列出兩個場景，分別為張三、李四比武和張小三、李小四相遇兩個場景。在這兩個場景之間存在空白，那就是張小三和李小四是如何相遇的？對這一空白可以用以下情節(jié)填補(bǔ)：李四比武輸?shù)艉?，引以為恥，但知道技不如人，便讓李小四假扮孤兒身份到張家為奴，偷學(xué)張家的“如意指”，因此李小四得到與張小三共同成長的機(jī)會。
2．每個人的動機(jī)、愿望和目標(biāo)都很明顯，李四為了打敗張三，李小四為了遵從父命，張三為了嫁出女兒，張小三為了報復(fù)F4，F(xiàn)4為了擺脫張小三。
3.關(guān)于沖突，張三與李四、張小三與F4之間的沖突較為明顯，張小三與李小四雖然相愛，但李小四其實(shí)具有欺騙張小三的情節(jié)，也存在著潛在的沖突。
4.主題包括張小三的成長，F(xiàn)4不喜歡張小三，是因?yàn)樗笮U任性，所以，F(xiàn)4在比武招親中的伎倆，雖然傷害了張小三，但也讓她進(jìn)行了反思，并最終得到了改變。另外，對于仇恨的思考也可以成為小說的主題之一。
5.小說以張小三和F4的滿月宴開篇，最后以張小三和李小四的婚宴結(jié)尾，達(dá)到首尾呼應(yīng)的效果。
四、人物速寫
書中觀點(diǎn)：探索幕后的故事，用九型人格塑造人物。
應(yīng)用技巧：通過激發(fā)事件帶領(lǐng)人物走向情節(jié)的高潮，激發(fā)事件應(yīng)安排在小說的四分之一處或之后。幕后故事要復(fù)雜詳細(xì)，但只有一小部分在小說里。九型人格可以幫助你豐富人物、概括人物個性并鎖定人物的致命弱點(diǎn)。
創(chuàng)作提綱：
1.比武招親可以作為激發(fā)事件，這一事件引發(fā)了張小三與F4的沖突，并讓她和李小四站在了一起，達(dá)到了情感的升華。
2.張三、李四早年比武可以作為幕后故事，而這個故事借張三口述來表現(xiàn)。
3.按照九型人格，張小三是給予者，理想是自由，恐懼的是卑鄙，愿望是得到愛，缺陷是虛榮；李小四則是實(shí)干者，理想是希望，恐懼自己沒有價值，愿望是被重視，缺陷是欺騙。
五、最終的小說提綱成品（簡版）
1. 張小三與F4滿月宴，全村喝酒慶賀，商議孩子成年后舉行比武招親，勝者迎娶張小三；
2.八年后，李小四在風(fēng)雪之夜倒在張三家門前，被張三所救，入家為奴；
3.村里辦起私塾，張小三和F4入學(xué)，李小四成了張小三的書童；
4.張小三刁蠻任性，任意欺侮F4，F(xiàn)4敢怒不敢言。趁張小三不在時，F(xiàn)4拿李小四出氣，李小四對F4充滿仇恨；
5.張三傳授張小三“如意指”，對張小三說起仇人李四的事情。李小四經(jīng)過，躲在暗處偷聽；
6.七年后，舉行比武招親，F(xiàn)4耍詐，張小三暴跳如雷，誓報此仇，但由于“如意指”尚未練好，決定閉關(guān)練功；
7.張小三勤練“如意指”，李小四提出幫張小三一起報復(fù)F4。張小三將“如意指”傳授給李小四，兩人同練指法，感情得到升華；
8.李小四離開五義莊，將“如意指”傳授父親李四，因?qū)埿∪a(chǎn)生感情，偷回五義莊；
9.兩年后，張小三練成“如意指”第一重，彈落桃花，學(xué)成出關(guān)，帶李小四去找F4報仇；
10.張小三和李小四找到F4，將要動手之際，李四來到五義莊，要找張三報仇。李小四稱呼李四“父親”，與李四站到一起。張小三悲憤不已，F(xiàn)4與張小三同仇敵愾，仇恨全消；
12.張三聞訊趕來，與李四對峙，李小四擋在兩人中間，向父親說出張三對自己多年的養(yǎng)育之恩，以及自己與張小三的戀情，并拿出一朵棉花，以第三重“如意指”，將棉花花殼輕輕彈破，眾人震驚；
12.李四看到兒子練成絕世武功，心中仇恨化解；張三想到女兒終于能夠出嫁，心中得到寬慰；張小三雖氣惱李小四欺騙自己，但由于出于父命，心中能夠理解；
13.張小三、李小四舉行婚宴，F(xiàn)4和全村人到場祝賀，張三、李四把酒言歡。
按照凱蒂?維蘭德在《小說的骨架》所講述的技巧，我完成了這篇武俠小說的提綱，而將這篇提綱變?yōu)槌善罚€有很多的工作要做。而且，這篇作品完成后，最終情節(jié)可能還會有所出入，正如凱蒂?維蘭德在書中所說，提綱更多的是一種指南。所以，我們是提綱的締造者而非奴隸，可以隨時對提綱進(jìn)行調(diào)整，讓它的內(nèi)容更加豐富，或者讓它的情節(jié)更加曲折，但不管怎么說，提綱完成后，便等于拿到了航海圖，憑借著這份航海圖，總會抵達(dá)故事的彼岸，不會再半途夭亡。
