【美好傳揚(yáng)】十年，開一朵屬于自己的花

文‖張愛敏

郭乃艷老師自謙。

她說打開回憶的大門，欣然發(fā)現(xiàn)在語文這片姹紫嫣紅的大花園中自己猶如一朵干癟的花苞，經(jīng)過花匠用心的培養(yǎng)修剪，歷經(jīng)自身堅(jiān)持不懈地吸收陽光雨露，竟然逐漸變得飽滿豐潤起來，而后竟也能盛開，散發(fā)著獨(dú)有的清香……

十年前的她守著一畝三分地，心懷教書育人的理想，憑借對(duì)語文的熱愛，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，埋頭苦干做著自以為豪的“三拼”“三不懂”老師：拼時(shí)間，拼精力，拼年輕氣盛；不懂得教學(xué)還需藝術(shù)，不知道教學(xué)還要設(shè)計(jì)，不了解學(xué)情為何物……只會(huì)“滿堂灌”，只會(huì)“硬塞”，猶如教育的大花園里那朵干癟的花苞。

改變源于2013年的寒假開學(xué)，喜紅老師聽完課來了一句“走出去見識(shí)見識(shí)，感受一下靈動(dòng)多變的教學(xué)藝術(shù)和心中始終裝著學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲的課堂，學(xué)習(xí)，模仿并嘗試創(chuàng)新，你的課堂將會(huì)帶給自己和學(xué)生全新的感受”，從此打開了她外面的世界：中原名師周楓琳老師的感知聲音作文課，周老師精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂上學(xué)生爭先恐后的回答都讓她震撼。

示范是最好的教育，踐行是最快的成長。回到學(xué)校，郭老師結(jié)合學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行了一次感知物的作文訓(xùn)練，喚醒學(xué)生的眼、耳、口、鼻、手，對(duì)樹葉進(jìn)行全方位的感知，學(xué)生甚是歡喜，揮筆而就。于是，引導(dǎo)學(xué)生感知人和事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人和事，為作文積累素材，為寫出真情實(shí)感奠基，成為寫作教學(xué)指導(dǎo)的常態(tài)。同時(shí)，也帶到閱讀理解能力的提高。

郭老師很勤奮，也很刻苦，她不斷向同伴借力，走進(jìn)同伴的課堂，像蜜蜂一樣采擷，記筆記、錄音、回放，反復(fù)琢磨、咀嚼、思考、修改添加自己的思考、理解，就這樣開始了最初的，也是最原始的輸入和輸出，模仿并不斷的創(chuàng)新。理念決定行動(dòng)，成果見證行動(dòng)。隨著課堂教學(xué)的變化，學(xué)生能力的提升，郭老師被評(píng)為“三高”老師：課堂效率最高，考評(píng)積分最高，學(xué)生認(rèn)可度最高，同時(shí)也得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

那朵干癟地花苞，逐漸飽滿豐潤起來。

2015年，憑著勇氣+實(shí)力，參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并被作為獲嘉縣唯一的一名農(nóng)村語文教師參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，一朵豐潤的花苞初綻放。機(jī)會(huì)總青睞于有準(zhǔn)備的人，但世間沒有白走的路，每一步都算數(shù)。正是源于平時(shí)善于利用一切時(shí)間積淀，聽評(píng)課、讀書、寫心得、參與課題研究、寫論文才有如此機(jī)遇。成功更是成功之母。從此郭老師變得更加自信，她不再給自己設(shè)限，凡是能夠鍛煉我的舞臺(tái)都積極參與，用心準(zhǔn)備，小到工作室的讀書總結(jié)，大到國家級(jí)微型課的展示，凡是參與皆有收獲。正是以堅(jiān)持不懈的積淀為根基，把握來之不易的機(jī)會(huì)，付出實(shí)際行動(dòng)讓我這朵初綻的花逐漸開得璀璨奪目。

專業(yè)成長的密碼何在？回眸郭老師的專業(yè)成長經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，它就在對(duì)語文和學(xué)生的熱愛中；就在一次又一次的活動(dòng)歷練中；在這一摞摞專業(yè)書籍、讀書筆記、案例分析、修改的教學(xué)設(shè)計(jì)的堅(jiān)持中；在和志同道合的語文人互相鼓勵(lì)，共同成長的喜悅，集體教研的智慧、抱團(tuán)成長的神奇中……