那天和朋友聊天，她說(shuō)每天都會(huì)看到很多人在朋友圈曬出自己的打卡進(jìn)程：“英語(yǔ)口語(yǔ)打卡009”、“看書(shū)第83天”、“練習(xí)寫(xiě)字65/100”等等，感覺(jué)大家都很忙碌，生活過(guò)得充實(shí)且自律。
她很羨慕，因此也試著去報(bào)了一些班，照樣在朋友圈進(jìn)行打卡，希望能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升她在工作上的能力。一段時(shí)間之后，生活看似更有形式感，但是內(nèi)心卻得不到滿足，反而越來(lái)越焦慮了。
我問(wèn)她：你每天學(xué)習(xí)完之后會(huì)總結(jié)和分析嗎？會(huì)把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)嗎？
她默默地?fù)u搖頭，一臉疑惑地看著我。
我告訴她：每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)固然重要，但最關(guān)鍵的一個(gè)步驟——復(fù)盤(pán)，卻不能忽視。于是我把最近在看的一本書(shū)推薦給她，相信可以更好地解答她的困惑。
這本書(shū)是秋葉大叔的《高效學(xué)習(xí)7堂課》。一提到秋葉大叔，馬上能聯(lián)想到他是PPT方面的大神，其實(shí)他還是網(wǎng)易云課堂十佳講師、秋葉商學(xué)院創(chuàng)始人和中歐私享會(huì)導(dǎo)師。
秋葉大叔在《高效學(xué)習(xí)7堂課》里系統(tǒng)地整理了往期訓(xùn)練營(yíng)中學(xué)員提出的各種關(guān)于“學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題”以及結(jié)合他多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出高效學(xué)習(xí)者的七種能力——定位力、框架力、精進(jìn)力、聯(lián)機(jī)力、復(fù)盤(pán)力、輸出力和遷移力。
其中，我認(rèn)為最重要的就是復(fù)盤(pán)力，書(shū)中就介紹了三種思維方式：結(jié)構(gòu)思維、拆解思維、換位思維，來(lái)有效擺脫“表面忙碌，內(nèi)心焦慮”的狀況，讓我們把學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用起來(lái)，拒絕做低效率的學(xué)習(xí)者。
一、結(jié)構(gòu)思維：
讓你所學(xué)知識(shí)形成結(jié)構(gòu)化有效輸出
很多人在聽(tīng)完牛人的課程或者看完一本新書(shū)后，會(huì)畫(huà)出自己的思維導(dǎo)圖，或者是寫(xiě)讀后感筆記，然后每次在微信群里曬圖的時(shí)候都會(huì)引來(lái)一陣騷動(dòng)，群里的其他小伙伴會(huì)紛紛大贊他們是學(xué)習(xí)能手。
但是否僅憑一副思維導(dǎo)圖、一份讀書(shū)筆記就等同于已經(jīng)把書(shū)里的知識(shí)、學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容消化，吸收以及運(yùn)用了呢？答案明顯是否定的。
我們來(lái)看書(shū)里舉的一個(gè)例子。
愛(ài)因斯坦去過(guò)美國(guó)很多地方做關(guān)于相對(duì)論的演講，因喜歡乘車出行，很快便與司機(jī)成為了朋友，司機(jī)也因此得到很多聆聽(tīng)他演講的機(jī)會(huì)，漸漸地，司機(jī)對(duì)演講內(nèi)容也耳濡目染、爛熟于心。
一次，他們來(lái)到一個(gè)新的地方，司機(jī)便告訴愛(ài)因斯坦，他認(rèn)為自己對(duì)演講內(nèi)容了如指掌，有信心可以獨(dú)立演講了。于是愛(ài)因斯坦便給了他發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
正如司機(jī)所說(shuō)，他把全部?jī)?nèi)容都在舞臺(tái)上很好的演繹出來(lái)，也贏得了觀眾們的熱烈掌聲。演講結(jié)束后，準(zhǔn)備離場(chǎng)之際，有人向司機(jī)問(wèn)了一個(gè)關(guān)于演講內(nèi)容衍生的問(wèn)題。盡管司機(jī)在認(rèn)真地聆聽(tīng)，但卻忽然啞口無(wú)言，不知怎么回答，只能無(wú)奈地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題很有意思，也非常簡(jiǎn)單，讓我的司機(jī)來(lái)回答吧?！?/p>
這個(gè)故事其實(shí)就是告訴我們，即使你對(duì)別人的知識(shí)非常熟悉，能一字不差地復(fù)述出來(lái)，但是沒(méi)有轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，這并不是真正地學(xué)會(huì)了。會(huì)學(xué)習(xí)的人，在學(xué)習(xí)完一項(xiàng)新知識(shí)后，會(huì)把接收到的零散知識(shí)歸納到自己的知識(shí)框架樹(shù)里，形成結(jié)構(gòu)化輸出。
所以當(dāng)我們接觸到新知識(shí)后，我們要與自己的知識(shí)框架連接起來(lái)，與生活結(jié)合起來(lái)，只有真正運(yùn)用了，你所學(xué)到的才是為你所用，真正地吸收了。
二、拆解思維：
觀察與拆解比盲目訓(xùn)練重要的多
相信大家平時(shí)也有看公眾號(hào)的習(xí)慣，我就有幾個(gè)置頂星標(biāo)的公眾號(hào)：十點(diǎn)讀書(shū)、桌子的生活觀、邏輯思維等等，特別喜歡里面的文章，每天都會(huì)定點(diǎn)等著推送。
閱讀別人的文章時(shí)總是非常羨慕別人的文筆，越讀越想往下看，甚至有意猶未盡的感覺(jué)。
回想一下，其實(shí)我們?cè)谧x書(shū)期間也寫(xiě)過(guò)不少作文，甚至到現(xiàn)在也有很多人保持寫(xiě)日記，寫(xiě)心得等習(xí)慣，但就是寫(xiě)不出像那些作者一樣有吸引力的文章。
原因就是我們只看到了作者們寫(xiě)出爆款文，卻沒(méi)有留意到人家背后為了寫(xiě)一篇文章而付出的所有努力。包括選擇緊貼時(shí)事的題材、搜刮與之相關(guān)的資料、梳理素材、研究金句升華主題、列舉不同例子論證等等，所有前期的準(zhǔn)備都是我們忽略了的。
記得作者桌子有一次曾被不明真相的網(wǎng)友質(zhì)疑說(shuō)他寫(xiě)的不充分，他回答道：我花了兩天時(shí)間，把當(dāng)事人的全部微博瀏覽了一遍，再閱讀了大量的相關(guān)資料，花了2天時(shí)間才寫(xiě)出來(lái)，了解的東西不比你多？其他網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。
我們?cè)诹w慕別人取得現(xiàn)在的成績(jī)時(shí)應(yīng)該好好觀察他們?cè)诒澈蟾冻隽耸裁?，通過(guò)拆解復(fù)盤(pán)來(lái)判斷自己現(xiàn)在處于一個(gè)什么樣的位置，再按照自己的步伐和節(jié)奏努力去向自己的偶像靠攏，這比自己盲目訓(xùn)練重要的多。
正如秋葉大叔的《高效學(xué)習(xí)7堂課》里提到的：“通過(guò)學(xué)習(xí)看清自己，看見(jiàn)別人，不焦慮、不著急，從容不迫過(guò)著自己的人生?！?/p>
三、換位思維：
除了考慮自己，也多站在別人的角度思考
臺(tái)灣作家高陽(yáng)寫(xiě)的小說(shuō)《紅頂商人胡雪巖》里有一句話是這樣描述胡雪巖做生意的：前半夜想想自己，后半夜想想別人。這句話就是表達(dá)了他在做生意的時(shí)候，想到自己，也能想到別人的需求，這也是他生意做得好的秘訣。
有一次，在看林超賢導(dǎo)演的《魯豫有約》訪談，主持人說(shuō)導(dǎo)演拍的電影《湄公河行動(dòng)》、《紅海行動(dòng)》，一部比一部票房高，都很賣(mài)座。
林超賢說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g真實(shí)的場(chǎng)景，觀眾也不喜歡假的東西。這恰恰提現(xiàn)了他有換位思考的能力。
其實(shí)以現(xiàn)在的后期技術(shù)，制作一個(gè)假的爆破場(chǎng)景，一個(gè)虛擬的槍?xiě)?zhàn)環(huán)境，并不是一件難事。但是導(dǎo)演為了追求真實(shí)，給觀眾一種更直觀、接近現(xiàn)實(shí)的感受，他會(huì)要求團(tuán)隊(duì)在能力范圍內(nèi)的所有表演和技術(shù)都以最真的狀態(tài)展現(xiàn)。
他會(huì)把觀影人的觀感作為第一重點(diǎn)，站在觀眾的立場(chǎng)上考慮整部片子拍攝的完整性和真實(shí)性，既把自己想呈現(xiàn)的電影故事展示給大家，也能了解受眾的喜好，
所以每部電影都取得非常成功的票房。
董卿在《朗讀者》上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“記住那些幫助過(guò)你的人，不要以為一切都是理所應(yīng)當(dāng)，而在你有能力的時(shí)候也記住盡可能地幫助別人，不要以為事不關(guān)己?！?/p>
這句話對(duì)我影響很大，一直提醒著我，站在弱者的角度，需要被幫助的時(shí)候，記住那些曾經(jīng)向你伸出援助之手的施恩者；當(dāng)我成為強(qiáng)者的時(shí)候，也要給予那些需要幫助的人支持，施比受，更有福。
無(wú)論是工作上還是生活中，懂得換位思考將會(huì)事半功倍。
《高效學(xué)習(xí)7堂課》這本書(shū)里告訴我們，要想成為學(xué)霸，就要靠高質(zhì)量的復(fù)盤(pán)來(lái)逆襲。很多人表面上報(bào)了很多學(xué)習(xí)班，看了很多書(shū)，但最終能內(nèi)化成自己的知識(shí)的卻寥寥無(wú)幾。只有當(dāng)我們真正學(xué)會(huì)了用結(jié)構(gòu)思維、拆解思維和換位思維這三種方法來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行復(fù)盤(pán)，再利用起來(lái)去解決問(wèn)題，這樣才能有效幫你擺脫“表面忙碌，內(nèi)心焦慮”的狀況。
學(xué)習(xí)，不是一味地復(fù)述，在生活中反復(fù)實(shí)踐，才能脫穎而出，學(xué)有所得。
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