這本書可以說是理財類書籍推薦必然逃不掉的一本，從內(nèi)容來說，是觀念類而非知識類，且高屋建瓴，說服性強，不糾結(jié)于細節(jié)，以最通俗的話語體系，改變你的思考方式，不愧是經(jīng)久不衰的暢銷書。
這本書面向普羅大眾，想要達到的目的是說服人們開始投資，加入玩錢這個游戲。使用的手段是重新定義富人與窮人，然后再說服人們成為他所定義的富人。（respect 這個思路。）
我閱讀的是微信讀書上的20周年修訂版，加入了一些基于當下時事的批注。書主要分成兩個部分，來自富爸爸的六堂課和之后的實踐部分。六堂課說服人加入游戲，其后的部分告訴你如何加入這個游戲。
先從標題說起，《富爸爸窮爸爸》并不是說作者真的有兩個爸爸，富爸爸是作者玩伴的父親，是自己的教授爸爸，也就是窮爸爸，在回答不出作者如何賺錢的時候推薦給作者的問題導(dǎo)師。從最終的結(jié)局來說，教授爸爸最后只留下了一些待付賬單，而富爸爸則成為了夏威夷最富有的人之一。但在作者童年問出這個問題之時，兩個家庭僅從財富積累的角度來講是相近的，兩個小孩都因為家中沒有那么有錢而隱隱受到了學(xué)校其他有錢家小孩們的排斥，所以兩個小孩子才會有了想要賺錢的沖動。
為什么兩個最初家庭財富相近的爸爸一個是富爸爸，一個則成了窮爸爸？這個窮富的差異，便是本書的核心所在。
第一課《富人不為錢工作》，其核心實際是“老鼠賽跑”，即“窮人”的困境所在。何為“老鼠賽跑”？沒錢的恐懼促使人們工作，而后得到報酬后的貪婪讓人們想要擁有所有用錢能買到的好東西。這種思路讓人們在上班-睡覺-付賬的循環(huán)里出不來，即使得到了更高的報酬，也只不過是用更高的開支在重復(fù)這種循環(huán)。老鼠跑不贏籠子。
那么，面對這種困境，富人是如何處理的呢？第二課《為什么要教授財務(wù)知識》正式開始定義何為富人。能跳出“老鼠賽跑”這個游戲的，就是富人。
受過高等教育且事業(yè)有成的人，也可能是財務(wù)上的文盲。這實在是一個很淺顯又容易被人們所忽視的大實話。任何領(lǐng)域都有自己的基礎(chǔ)規(guī)則，在作者劃分的這個領(lǐng)域，基礎(chǔ)規(guī)則就是區(qū)分資產(chǎn)與負債。只有資產(chǎn)大于負債，才能稱之為富人。翻譯一下，就是只有擁有可持續(xù)增值的財富的人才是富人。說到底，還是一個分清“魚”與“漁”的問題。
第三課《關(guān)注自己的事業(yè)》正式開始講解“資產(chǎn)”。資產(chǎn)才是讓富人成為富人的關(guān)鍵點。真正的資產(chǎn)是指不需要我到場就可以正常運作的業(yè)務(wù)、股票、債券、能產(chǎn)生收入的房地產(chǎn)、版稅、其他任何有價值可產(chǎn)生收入或有很好銷路的東西。
而且，我覺得這一部分還可以作為為何不當下享樂的很好回答。當下面對消費主義的誘惑，大多數(shù)人總是難以抵抗即時滿足的欲望，也就是所謂的早買早享受。這種思路背后隱藏的一個信息點是大多數(shù)人認為，這個錢現(xiàn)在花和以后花，是一樣的。如果僅僅作為儲蓄，在如今這個利率下，確實差別不是很大，但是如果是這個錢進入資產(chǎn)，那么身為資產(chǎn)它的任務(wù)就不是被花掉，而是帶來收入。富人最后才買奢侈品，奢侈品是對積累了真正的資產(chǎn)之后的獎勵，而不是涸澤而漁的享樂。
第四課《稅收的歷史和公司的力量》是讓人們從社會層面來看一看資產(chǎn)游戲的優(yōu)勢所在。稅收并不是一個自古以來的東西，起碼從英美兩國的歷史來看，早期是不存在納稅的。1874年，英國才規(guī)定納稅是國民義務(wù)，1913年，美國才通過《憲法修正案》（第16條）規(guī)定征收所得稅。
早期的稅收僅僅針對富人，像一個來自政府的“劫富濟貧”行為，然而政府的胃口被稅收養(yǎng)大，僅僅來源于富人階層的錢是不夠的，最終擴大為全民。政府的錢必須被花掉，否則來年怎么要預(yù)算？那政府的錢去哪兒了？誰來幫政府花錢？為何需要公司這種東西？
于是從這個層面上來講，理財智商包括四個方面：
- 會記：財務(wù)知識或解讀數(shù)字的能力
- 投資：策略和方案
- 了解市場：了解基本面，了解供給和需求的科學(xué)
- 法律：了解政策，了解減稅政策，學(xué)習(xí)如何在訴訟中獲取保護
第五課《富人的投資》則是如何玩這個游戲的示例了，第六課《學(xué)會不為錢工作》講述玩這個游戲應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。
作者創(chuàng)造了一個叫《富爸爸現(xiàn)金流》的游戲來讓人們實際的體會如何投資。在這個游戲中讓人們了解收益表和資產(chǎn)負債表之間的互動關(guān)系，弄懂現(xiàn)金流是如何在這兩張表之間流動，又如何通過增加資產(chǎn)項上的月現(xiàn)金流量，使之超過支出，從而達到財富的增長。這種實踐學(xué)習(xí)是作者在第一課里面就強調(diào)過的，只有實踐或者模擬才是最好的學(xué)習(xí)。
而在實踐之中，我們最大的阻礙是什么？是過分的害怕和自我懷疑，我們自己擋住了自己的路。人類永遠是在犯錯誤的過程之中學(xué)到知識的。
那么，在所有技能之中，哪些技能又是必須的呢？
從專業(yè)技能的角度來講，銷售和對市場營銷的理解這兩點是作者格外看重的。他講了一個想成為暢銷書作家卻拒絕上銷售課的女記者的故事，女記者是很好的寫作者，然而卻不是一個好銷售，她在采訪作者之時詢問成為暢銷書作家的秘密，作者告訴她去上銷售課，她拒絕了，因為她是一個擁有英語文學(xué)碩士學(xué)位的專業(yè)人員，為何要去成為一個銷售員？然而，所謂暢銷書作家，難道不應(yīng)該正是作家+銷售嗎？
從管理技能來講，需要三種能力：對現(xiàn)金流的管理、對系統(tǒng)的管理、對人員的管理。專業(yè)技能用于讓個人成功，管理技能才能讓企業(yè)成功。
六堂課結(jié)束，接下來則是如何實踐的一些方法論。擁有了知識只是一切的起點而已，接下來我們還會面臨很多障礙，譬如個人的恐懼、自我懷疑、懶惰、不良習(xí)慣、自負等等。為了克服這些問題，需要去行動，需要去不停的學(xué)習(xí)、犯錯、從犯錯中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)再行動。
書的后半部分可以說已經(jīng)有了一些雞湯之嫌，然而本來就只是觀念類的書籍，如果能夠說服讀者開始認真思考貧窮和富裕的區(qū)別，就算是完成使命了。
