001關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力就那么神秘和高深莫測(cè)嗎？樊登老師的這本書給我們揭開了領(lǐng)導(dǎo)力的面紗，找出規(guī)律和法則，一樣可學(xué)的會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。
002執(zhí)行力等于領(lǐng)導(dǎo)力
員工的執(zhí)行力反映了領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力，布置任務(wù)需要的步驟：交代清楚事項(xiàng)；要求員工復(fù)述；指出任務(wù)的目的；突發(fā)事情的應(yīng)急；讓員工提出自己的見解。
003領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)力的核心驅(qū)動(dòng)力是尊敬和信任，激發(fā)員工的激情和動(dòng)力。而管理的核心驅(qū)動(dòng)力是“怕”，是規(guī)范員工做事的準(zhǔn)則，確保工作順利的完成。
004通過(guò)游戲
感覺貓叔運(yùn)營(yíng)貓群的方法也是如打游戲通關(guān)一樣，設(shè)定好游戲規(guī)則，帶動(dòng)貓友的積極性，培養(yǎng)大家的自覺意識(shí)。管理者奕晴還有其他班委則負(fù)責(zé)反饋效果和督促作用。
005溝通視窗
006四大象限的關(guān)系
潛能象限是四大象限中最大的一部分，努力去挖掘這部分讓自己做到更強(qiáng)。
007三大角色
領(lǐng)導(dǎo)者：好比貓叔通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，運(yùn)營(yíng)貓群。
管理者：奕晴領(lǐng)會(huì)貓叔的意愿，指導(dǎo)班委們管理好每個(gè)班級(jí)，布置作業(yè)，督促作業(yè)的情況，收集大家的反饋給貓叔。
執(zhí)行者：主動(dòng)參與，認(rèn)真執(zhí)行任務(wù)，每個(gè)任務(wù)凝聚了貓叔的良苦用心，希望大家通過(guò)書籍能加深自己的理解，拓寬自己見識(shí)，結(jié)識(shí)不同行業(yè)的伙伴。
008傾聽和提問(wèn)
跟隨傾述者思維一起，領(lǐng)會(huì)他的內(nèi)心感受，理性的審視他的問(wèn)題，提出開放式的問(wèn)題幫助他尋求內(nèi)心的答案。
009寶典
哈哈，想知道貓叔是不是借鑒這本書來(lái)管理的呢？
010學(xué)習(xí)動(dòng)力
作者建議運(yùn)用此書從管理教育孩子開始學(xué)習(xí)。 畢竟孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課！
