在坎坷中痛著，成長著；與“書”共舞，收獲別樣的青春。

（一）有一種成長它叫痛

窗外，雨，在下著。

窗里，我，在想著。

桌子上，那代表著未來與希望的考試成績匯總單，正無聊地躺在那里。在昏暗的房間里，我只是坐在那里。

上帝啊，這是為什么？

這之前的每個日夜，我刻苦地學習，可以說除了學習，還是學習。

上課，我認真聽講，拼命地記下黑板上老師寫下的知識和他說過的所有的話，這些話猶如被打印機打印般，深深地刻在我的大腦里，克服著一切困難和挫折，瘋狂地奮斗。哎，我都這么做了，為什么還是要讓我經(jīng)受如此打擊和疼痛。

晚上，回家的我仍然不肯放松自己，仔細完成老師布置的作業(yè)，認真復(fù)習當天所學的知識。在臺燈昏黃的光下，我甚至想到用火柴棍去支撐那總是打架的眼皮。唉，都是為的什么。

抱怨又有什么用呢，結(jié)果已經(jīng)擺在那里，讓它們都過去吧。

看著成績單，我繼續(xù)想。

難道是我的學習方法不對？

可能是上帝在考驗我吧，那就太好了，我應(yīng)該更努力了。

我起身，走到窗前，雨停了，天晴了，天邊也掛起了彩虹，真美。打開窗，陣陣清風，帶著芬芳撲面而來。

再回想，往事如煙，那些許的痛，或許給當時的我?guī)サ闹皇菃渭兊目?，而對于現(xiàn)在的我堅信，那痛也是一種成長。

生命中，生活中，難免有痛，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。

對，有一種成長他叫痛。

（二）與書共舞

書一個簡單而又復(fù)雜的名詞，充斥了我簡單的童年和本不應(yīng)該屬于童年的復(fù)雜記憶。

三國英雄，風云并起。內(nèi)心善良，以德服人的劉備；心懷一統(tǒng)，能力超群的曹操；年少志遠，敢想敢為的孫權(quán)。哪一個都讓我腎上腺激素分泌突增。而我想說的是那讓我倍兒“自豪”的經(jīng)歷，窗外下著雨，打著雷和閃。教室里同學們都安靜地聽老師講課，我也仔細的看著書，哦，不，是別樣的“書”。當時沉迷《三國演義》的我，為了爭取更多的時間，不惜冒著生命危險，猶如黃繼光堵槍眼，就是“死”，我也要看。正看到“曹劉煮酒論英雄”，老師那教科書猶如閃電砸在我的桌子上，而我手中的筆不知為什么就掉了在地上。當時情況十分危急，過程省略，結(jié)果，罰站于教室門口。這丟人嗎，我不認為，反而我是“自豪”的。在雨中，回想著剛才的片段，難道我是劉備轉(zhuǎn)世，嗯，很有可能是的。

這是不懂事，無是非觀念的我，而現(xiàn)在情況就大不相同了。

記得，這個暑假我看媽媽的書《花冠病毒》。雖然同小時候一樣熱情，一樣沉迷，但，不再像那時候急急躁躁了。書中，記敘了一個城市“燕京”遭受一種感染性極強，致死率極高的病毒“花冠病毒”。燕京因此被封鎖，而燕京內(nèi)部，醫(yī)學家開始了夜以繼日的工作，以求盡早找到能治服“花冠病毒”的方法，但事情卻不是很順利，官方藥物不能下達，以致燕京死亡人數(shù)急劇增加，而這時，一個民間醫(yī)療組織成功制的有效藥物，一種稀有元素。并艱難的得到認可……最令我感動的是主人公，一個新聞記者，讀書時，我甚至把自己看成她，把她看成我，不斷的交替著身份，讓我對此充滿了樂趣，而從中懂得了一個重要的人際關(guān)系處理方法，那就是要信任。

這就是我現(xiàn)在對書的理解程度，不再局限于興趣，進而達到了思想的深層。從書的深層去感悟，去理解，去體會這書的含義與意義。

書，是人類進步的階梯。不管你們信不信，反正我是信了。在書海中遨游，與書共舞，是我曾經(jīng)的快樂也是我今后的喜悅！

看兒子的文字，可以看到他成長的足跡。相信兒子在時光的歷練中會成長為他喜歡的樣子。