管理者，無(wú)論管理的人多少，多大，道理都是一樣的。即便從事教學(xué)工作，管理相對(duì)人數(shù)少，年齡小的學(xué)生也是一樣。

管理者需要做的是，別人無(wú)法替代工作。激發(fā)動(dòng)力，關(guān)注狀態(tài)，布置任務(wù)，督促檢查，反饋結(jié)果，把握方向。具體的細(xì)節(jié)工作，應(yīng)該發(fā)動(dòng)被管理者去做，如果不是必須親力親為的，耗費(fèi)時(shí)間親自去做，未必是好事，也不是努力工作，負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

能自己把事情做好的，是合格的被管理者。

能讓別人把事情做好的，是合格的管理者。

能讓別人自動(dòng)自發(fā)，愉快的，高質(zhì)量的完成任務(wù)的，是優(yōu)秀的管理者。這是能力和責(zé)任所在，也是管理的意義所在。

作為教師，也是一樣的。自己做的再多，都是低層次的勞動(dòng)。能讓學(xué)生做的多，做的好，才是教育的精髓。

無(wú)論教育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己都需要調(diào)整思路，學(xué)習(xí)管理者思維。