從兒時起，感覺最讓人羨慕的職業(yè)就是教師了，在我心中，老師都是有文化的人，有修養(yǎng)的人。他們是孩子們心中的英雄，理想的化身。他們的言談舉止都是那么優(yōu)雅有度，翩翩大方。

時光猶如一臺穿梭機，不覺自己也成了一位語文教師，并且工作四年了，記得第一次走進教室的情景：孩子們突然看見來了的一位新老師，或許覺的新鮮，時而交頭接耳，時而交換眼神，時而哄堂大笑?？粗@么多的眼光積聚在身上，我忘記了一位老師應(yīng)有的神態(tài)，我表現(xiàn)的一點也不優(yōu)雅有度，翩翩大方。只是慌慌張張的調(diào)節(jié)自己的心跳，然后迷迷糊糊說了一大堆不著邊際的話，令孩子們時而大聲歡笑，時而低語評論。后來我向?qū)W生們打聽，當時他們覺得我這個老師只是有趣，沒有說我是有文化有修養(yǎng)，更不會說理想的化身了。我想，我和自己心目中的老師差距還真遠。

今天，寫下了“我的語文教學(xué)故事”，沉思良久，不能下筆，每天都有教學(xué)故事，每天都有孩子們的成長日記，我該從何處著手呢？我想還是寫一個讓我一直久久不能忘懷的背書故事吧。

從我選擇老師這個行當起，我的理想就是對每個學(xué)生都負責，讓他們在我的教學(xué)中度過一個充實的學(xué)習(xí)時光。我理想雖好，現(xiàn)實卻骨感，我的課堂看起來和理想狀態(tài)相差甚遠，和大家想象的一樣，我們班調(diào)皮的孩子很多，他們不認真聽課，當然也不按時完成作業(yè)，更有擾亂課堂秩序的愛好...,這著實讓我頭疼。在和很多朋友和老師聊起這個話題，無可奈何之時，多數(shù)人勸我對他們不要放入太多心思，專心培養(yǎng)成績好的學(xué)生就好。我很茫然，我想很多老師的情況和我一樣:“怎樣讓學(xué)習(xí)不認真的學(xué)生走入正軌”。

當時我們班有個學(xué)生叫譚海波，是這幫調(diào)皮孩子的代表，有一天，在放學(xué)時，我交代學(xué)生第二天早讀要抽檢古詩的背誦，如果不合格，不但要通知家長，還要承擔三天的大掃除，這次并不是嚇唬，是一定做到。第二天早讀如期而至，我照例先點名了兩位優(yōu)秀的學(xué)生，如同過場，當然是流利的完整背誦。接下來我點名了譚海波同學(xué)，他平時都是嬉皮笑臉，今天居然有點緊張，我想這孩子昨天肯定是玩去了，把我的話當耳旁風了，正要發(fā)火，他卻背開了，雖然斷斷續(xù)續(xù)，卻也沒背誦錯一個字，我激動之余，大聲說到：“譚海波同學(xué)，你今天的表現(xiàn)，完全超出了我的想象，是今天背書的第一名，本來我以為你完不成任務(wù)，然而我錯了，你完成的很好，說明你也是一位聰明的孩子，只是沒把心思放在學(xué)習(xí)上，沒有努力的結(jié)果，今天所有同學(xué)都要向你學(xué)習(xí)”。此時海波同學(xué)居然臉蛋紅紅的，埋下了頭，平時我大罵他的時候，都是一副大架勢啊。

一堂普通的早讀，我都拋到后腦了，然而讓我意想不到的事情完全震撼了我，小組代表悄悄告訴我說最近他們小組第一個完成背誦的都是譚海波同學(xué)，我心里一驚，真是意外的收獲啊。于是在班會里我當著全班同學(xué)表揚譚海波同學(xué)，希望他再接再厲。后來譚海波同學(xué)居然慢慢變成了一個靦腆的小男生，學(xué)習(xí)也用功了。

這個故事說到這里并不是進入了尾聲，而是給了我這個普通新生蛋子老師一個深刻的啟示：“學(xué)習(xí)差的同學(xué)更需要我們關(guān)心，鼓勵和幫助?！庇谑窃诤罄m(xù)的課程上，我總是每隔幾天會把一位學(xué)習(xí)不上進的學(xué)生叫到身邊，告訴他們自己有多優(yōu)秀，以后在開家長會的時候，我會把他們的優(yōu)秀告訴他們家長，在他們高興之余，我就偷偷告訴他們還有那些地方要改進的，他們總是會會心接受。于是我慢慢養(yǎng)成在公眾面前對他們只有表揚，私下里告訴他們的不足，希望他們不要讓老師失望。

一個學(xué)期下來，我引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，關(guān)注關(guān)心不受重視的學(xué)生，班級里的學(xué)生平衡了些許，兩極分化得到了很好的調(diào)節(jié)，在此，我想說，我很榮幸碰上了這么多好學(xué)生，而讓我心存感激是譚海波同學(xué)，盡管他有時還是“調(diào)皮搗蛋”。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！

孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。?

每當要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

快樂可以使人延年益壽，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的你。