（幼兒園老師安排的家長(zhǎng)作業(yè)——參加小一班慶“元旦”活動(dòng)感想）
俗話說(shuō)，幼兒教育是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育，幼兒園是兒童走進(jìn)社會(huì)的第一站。人生最初的幾年，是決定和影響人一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒教師是這個(gè)時(shí)期對(duì)其產(chǎn)生影響的關(guān)鍵人物。通過(guò)半年以來(lái)與三位老師的交流、小一班慶“元旦”活動(dòng)以及孩子的日常表現(xiàn)，作為父母，我們認(rèn)為三位老師都是熱愛(ài)本職工作、責(zé)任性強(qiáng)的好老師，小一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的好班級(jí)。
三位老師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)責(zé)任心強(qiáng)，配合密切，舉辦了一場(chǎng)精彩紛呈的慶“元旦”活動(dòng)?；仡櫥顒?dòng)全程，老師們策劃周全、分工明確、配合密切，豐富的活動(dòng)起到了讓孩子寓教于樂(lè)的效果，家長(zhǎng)在活動(dòng)中也拉近了和孩子、老師的距離。再次來(lái)到小一班，教室內(nèi)煥然一新，到處的氣球、拉花、燈籠等裝飾品被布置的井然有序，充滿了紅紅火火、歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍；可想而知，這些工作都是老師們趁著孩子睡覺(jué)或者放學(xué)后的時(shí)間完成的，為了給孩子們一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日慶?；顒?dòng)犧牲了很多休息時(shí)間。在活動(dòng)中，我深深感到，老師們不僅精通幼兒教育的專業(yè)知識(shí)，而且都多才多藝，給孩子們樹(shù)立了好榜樣，比如班主任潘老師，是小一班各項(xiàng)活動(dòng)和日常教學(xué)的組織者，平時(shí)對(duì)孩子要求嚴(yán)格、提建議誠(chéng)懇，促使家長(zhǎng)和孩子能及時(shí)認(rèn)識(shí)到存在問(wèn)題并不斷改正進(jìn)步；在活動(dòng)中，能很好把握各環(huán)節(jié)節(jié)奏，并保證活動(dòng)氛圍愉快、親子互動(dòng)歡樂(lè)；李老師是在日常教學(xué)中很細(xì)心、友善，善于發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并善于耐心的引導(dǎo)鼓勵(lì)，在活動(dòng)中也展示了較好的舞蹈才藝，與家長(zhǎng)互動(dòng)頻繁，在協(xié)助班主任的工作上可謂是“得力助手”；遲老師和藹可親，平時(shí)對(duì)孩子吃飯、吃藥、看護(hù)午休等工作極為負(fù)責(zé)，經(jīng)常主動(dòng)給尿褲子的孩子洗衣服，看護(hù)中從無(wú)厭煩情緒、友好善良，活動(dòng)全程負(fù)責(zé)切換各環(huán)節(jié)背景音樂(lè)，是一位默默奉獻(xiàn)的好老師。三位老師從日常教學(xué)到活動(dòng)開(kāi)展，都讓我們看到了作為一名老師的敬業(yè)、配合精神，為小一班付出了很多愛(ài)心和勞動(dòng)，作為家長(zhǎng)，非常高興孩子能遇到這么優(yōu)秀的老師們，也真誠(chéng)感謝每一位老師的付出與奉獻(xiàn)。
三位老師熱愛(ài)教育事業(yè)，揮灑滿腔熱情，將本職工作做的出彩出色。面對(duì)45名3-4歲孩子，每位老師都以職業(yè)要求來(lái)約束和規(guī)范自己的言行舉止。由于每個(gè)孩子所處的家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、父母素養(yǎng)的不同，其生活習(xí)慣、行為愛(ài)好、表達(dá)能力、脾氣性格、理解力和模仿力等也必然不同，且每個(gè)孩子都會(huì)有程度不同的不良習(xí)慣和缺點(diǎn)，甚至個(gè)別孩子會(huì)存在一些令人無(wú)法忍受的嗜好和毛病。從個(gè)人情感上講這就很自然地產(chǎn)生了喜歡不喜歡，滿意不滿意的差別，但家長(zhǎng)們通過(guò)活動(dòng)都看到了三位老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)、教誨是一樣的，甚至對(duì)問(wèn)題多有毛病的孩子花費(fèi)了更多時(shí)間和耐心，傾注同樣的愛(ài)心。在慶“元旦”活動(dòng)中，有個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們展示動(dòng)手能力，三個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們分別展示了疊衣服、穿衣服、扣扣子的本領(lǐng)，大部分小朋友都完成的很好；有的孩子因?yàn)樽龅寐奁?，潘老師、李老師都在旁慢慢引?dǎo)和鼓勵(lì)，直至孩子做好；與剛上幼兒園時(shí)不會(huì)穿衣服、扣扣子、穿鞋子等情況相比，班級(jí)孩子都進(jìn)步了很多，這離不開(kāi)三位老師5個(gè)月來(lái)循序漸進(jìn)的教導(dǎo)。起初，我的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、穿衣服、穿鞋子等方面比其他孩子落后很多，因此出現(xiàn)了焦躁、不愛(ài)上幼兒園的不良情緒，我們做家長(zhǎng)的很是著急；與此同時(shí)，幾位老師在校因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘地引導(dǎo)鼓勵(lì)他，發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，糾正改變他的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，孩子才慢慢的適應(yīng)了上幼兒園的日常；這是一個(gè)細(xì)致繁瑣的工作過(guò)程，要付出很多的耐心和精力，才促使孩子不斷進(jìn)步；作為家長(zhǎng)，我們?yōu)橹@喜、高興，也為老師們的付出表示真誠(chéng)地感謝。
“一日為師，終生為父”，老師的語(yǔ)言行為、為人處事，時(shí)刻都對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，甚至對(duì)幼兒今后的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師在孩子心目中有很高的威信，現(xiàn)在在孩子心里老師的話比父母的話還重要，在孩子眼里老師的一舉一動(dòng)都是效仿的偶像，老師的舉止言談如此潛移默化地影響著孩子，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼兒教師一個(gè)有別于其它職業(yè)的突出特點(diǎn)。作為家長(zhǎng)，通過(guò)參加慶“元旦”活動(dòng)，既看到了我的孩子在幼兒園的進(jìn)步與成長(zhǎng)，也看到了表現(xiàn)更優(yōu)秀的孩子們，進(jìn)而激發(fā)我們將育兒壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力。2017年來(lái)到了，作為家長(zhǎng)，我們會(huì)繼續(xù)配合好學(xué)校和老師的工作，也希望聽(tīng)到來(lái)自老師的更多教育建議，參與更多類似的親子活動(dòng)，多渠道加強(qiáng)父母“育兒必修課”的學(xué)習(xí)，與孩子同進(jìn)步、共成長(zhǎng)！
