隨著教學改革的推進，以生為本的教育理念逐漸走入小學課堂，構(gòu)建“生本”課堂教師需要改變教學理念，從思想層面重新認識學生的主體性地位，充分了解學生為基礎、以挖掘教材內(nèi)容為重點，真正做到以學生為核心。

通過掌握學生自身的特點，教師能夠樹立相對正確的教學觀念與思想，在教學內(nèi)容的設計上，能夠更加與學生的實際生活相結(jié)合，結(jié)合學生的學習特性，能讓學生對學習內(nèi)容的興趣得以提高，促進課堂效率的提高，從而提高教學質(zhì)量，所以要構(gòu)建“生本”課堂就要對學生由足夠的了解。在實際的教學中針對小學生活潑好動，以及對新鮮 事物充滿好奇心的特點，可以采取游戲教學法并與教具相結(jié)合，達到提高學生學習效率的目的。

了解學生的特點是構(gòu)建“生本”課堂中的基礎環(huán)節(jié)，但在具體的教學實踐過程中，教師需要對教材內(nèi)容做充分 的分析，這樣才能掌握課堂教學的主動權，另外對教材內(nèi)容進行充分挖掘后，教師能根據(jù)不同的情況比如小學生心 態(tài)的變化，適當?shù)貙υ撎谜n的教學內(nèi)容作出調(diào)整，同時能以教材內(nèi)容為主線進行延伸，引發(fā)學生主動去思考和探索 拓展內(nèi)容，實現(xiàn)以生為本。所以說教師對教材進行充分的分析是構(gòu)建“生本”課堂的重點。