經(jīng)常聽到說低水平的努力與勤奮云云，總感覺這種雞湯的話不能聽，也就沒有去仔細(xì)想過努力是否分高低水平。

同樣是高中三年，高考的結(jié)果云壤之別，除開智力差異、心態(tài)的影響，效率起了決定性因素。對于新的知識，我是怎么學(xué)習(xí)的，看兩遍做習(xí)題，會的做了，不會的放一邊，然后用不少時間重復(fù)做會的知識。還能怎么學(xué)呢？是否有其他效率高的方式？聽一遍，記5％，閱讀10％，多媒體（聽加看）20％,演示30％，討論50％,實踐70％,教別人90％。教別人是最好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)的快的同學(xué)總被請教的時候，也就是他高效率學(xué)習(xí)的時候。反思自己，閱讀的多實踐的少，加上討論的也不多，也難怪學(xué)的慢。如果低水平的努力一陣子也沒有看到反饋，還可能產(chǎn)生內(nèi)耗，‘我怎么這么笨，我不是上學(xué)的料’等等，而當(dāng)你內(nèi)耗慢慢緩過勁的這段時間，效率高的人已經(jīng)又學(xué)會另外的知識點了。這是效率的差距，更說是學(xué)習(xí)方法的不同。我該如何改變呢，努力分享，用2分鐘給別人講述新的知識，講的明白才叫學(xué)會了。聽一遍，看一遍，說一遍，寫一遍，練一遍，或者假裝有個人你在教他。