10月27日下午，在同學(xué)的熱心組織下，參觀了新加坡的一所鄰里學(xué)?！皢⒒W(xué)”。也真實(shí)的感受到了新加坡教育部所提出的“每一所學(xué)校都是好學(xué)?！钡睦砟?。
一、校長的個(gè)人魅力無限
接待我們的校長帶著親切的笑容，提醒我們，等一下開始介紹的話要一個(gè)多小時(shí)，所以還是先吃點(diǎn)點(diǎn)心吧！這善解人意的舉動一下子拉近了我們之間的距離。后來聽了本人的介紹，又上網(wǎng)查找了資料，對校長有了初步的了解，一股崇敬之意油然而生。
鐘蔚芬校長已擔(dān)任校長13年。一開始在特選學(xué)校南華小學(xué)任校長6年，后在新加坡數(shù)一數(shù)二的南洋小學(xué)任校長7年，今年1月剛剛接任啟化小學(xué)校長一職。應(yīng)該說，從新加坡頂尖小學(xué)到一所普通學(xué)校，作為當(dāng)事人的心理落差還是有的。鐘校長也坦言，當(dāng)初接到調(diào)令是一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒有，但她馬上調(diào)整好心態(tài)。她是基督徒，她用禱告的經(jīng)文安慰自己，一切都是必須要承受的?？聪嚓P(guān)的報(bào)道，她是這樣對媒體說的：“教育工作者都是抱著有教無類的理念，每所學(xué)校的校情不同，學(xué)生有不同的需求。圣尼各拉女校前校長李寶絲曾告訴我，本著愛去辦教育，不論什么環(huán)境都一定會產(chǎn)生正面影響。我把新職務(wù)當(dāng)作一個(gè)成長機(jī)會，期待和家長、校方建立良好的協(xié)作關(guān)系?！?/p>
在課堂上曾聽多個(gè)教授講起，校長一般五六年就要調(diào)動，好學(xué)校的校長往往會調(diào)動到薄弱學(xué)校當(dāng)校長，用好的管理經(jīng)驗(yàn)帶動薄弱學(xué)校的發(fā)展。今天看到鐘校長一個(gè)鮮活的實(shí)例擺在眼前，確實(shí)是比較震撼的，也感受到了新加坡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則意識。教育部的政策一旦制定肯定是要不折不扣地執(zhí)行下去的，來不得半點(diǎn)含糊。
對于整整工作七年的南洋小學(xué)，鐘校長飽含深情，在依依惜別之際，她為每位師生準(zhǔn)備了一本小冊子，老師的取名為《天天快樂》，學(xué)生的取名為《陪伴你長大》。下面是學(xué)生手冊上的一段話。
親愛的孩子們：平時(shí)的嘮叨，也許沒記在心上。把朝會上重復(fù)的叮嚀，留在本子上，陪伴你們長大。無法記住每一張真誠的臉孔，更沒法呼出每一個(gè)孩子的名字，校長親手寫下每一個(gè)中文名字時(shí)，獻(xiàn)上我的祝福。讓未來的你們幸?？鞓?，充滿陽光?！娢捣倚ｉL
親切的話語，滋潤著每一位孩子的心田。想著鐘校長為了親筆寫下兩千多個(gè)名字而挑燈夜戰(zhàn)，寫到凌晨三點(diǎn)多時(shí)，更能深刻體會到鐘校長一顆愛學(xué)生、愛老師、愛學(xué)校的心。
這是新加坡教育部對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求：校長是領(lǐng)導(dǎo)教育前進(jìn)的關(guān)鍵，必須是啟發(fā)人心、鼓舞士氣的教育領(lǐng)袖。要做到全方位的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)校園文化與氛圍，領(lǐng)導(dǎo)改革與創(chuàng)新，領(lǐng)導(dǎo)國家教育事業(yè)。
二、學(xué)校的辦學(xué)理念深遠(yuǎn)
一開始，鐘校長就跟我們分享了她的管理理念：一所學(xué)校成功1年，只需要一個(gè)人的努力；一所學(xué)校要成功3年，就需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力，而且有良好的制度保障；一所學(xué)校成功5年，就需要全體教師的努力，需要建立起大家都認(rèn)可的學(xué)校文化。
啟化小學(xué)成立于1938年，座落在新加坡西北部林厝港的阿瑪宮村。“啟化”的涵義就是“啟發(fā)教化”。
學(xué)校有學(xué)生一千三百多人，44個(gè)教學(xué)班，華族學(xué)生52.6%，馬來族學(xué)生29.8%，印度族學(xué)生13.3%。新加坡公民72.1%，永久居民19%。居住在4——5房式政府組屋的占77.7%，1——3房式組屋的占19.1%。擁有大專文憑（理工學(xué)院畢業(yè)）的家長占24.5%。
從以上這些數(shù)據(jù)中，我們可以看出，這所學(xué)校的生源不怎么好。因?yàn)樵谛录悠拢A族學(xué)生是最會學(xué)習(xí)的，華族學(xué)生越多的學(xué)校越好，一流學(xué)校的華族學(xué)生比例都要占到百分之九十幾。還有，新加坡的工資收入和學(xué)歷緊密掛鉤，學(xué)歷越高收入也越高。而這所學(xué)校理工學(xué)院學(xué)歷的家長也只有這么低的比例，更不用說大學(xué)本科學(xué)歷了，相對來說，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較差。據(jù)鐘校長描述，學(xué)生平時(shí)連出去旅游的機(jī)會都很少，補(bǔ)習(xí)班也都是參加一些便宜的、要求不高的類型。學(xué)校里還有一些馬來西亞移民過來的，一家人只租住一間房間，連吃飯的桌子都沒有。家庭條件的客觀因素，限制了學(xué)生發(fā)展的各種可能性。因此，學(xué)校就得想辦法多創(chuàng)設(shè)機(jī)會和平臺。
啟化小學(xué)的辦學(xué)理念是：給每個(gè)孩子做夢的勇氣，給每個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)的機(jī)會！鐘校長還給我們播放了中央臺的公益宣傳片《心有多大，舞臺就有多大》，以表明學(xué)校愛護(hù)每個(gè)孩子的決心。
學(xué)校還重視家庭教育的配合，通過家長會、學(xué)校網(wǎng)站、臉書等加大宣傳，告訴家長：我可以沒有受高深的教育，但我重視孩子的教育。沒有大學(xué)文憑的家長，可以重視教育，可以培育有品德、有理想的孩子。做人比學(xué)知識更重要。
三、學(xué)校的品格教育扎根
鐘校長給我們呈現(xiàn)了一棵品格樹，這棵樹的特殊性在于：不僅地面上的樹枝繁葉茂，地底下所有的樹根也都展現(xiàn)出來了，根基非常的粗壯、扎實(shí)。啟化學(xué)校就是這樣來強(qiáng)調(diào)扎根修身的。具體呈現(xiàn)為四個(gè)字：敬、靜、凈、競，敬能生德，靜能生慧，凈能生美，競能生優(yōu)。每個(gè)孩子要擁有一顆尊敬的心、謙卑的心、寬容的心、關(guān)懷的心、感恩的心，從啟化愛我、我愛啟化、愛我啟化，到爸爸媽媽愛我、我愛爸爸媽媽、愛我爸爸媽媽，再到新加坡愛我、我愛新加坡、愛我新加坡，層層遞進(jìn)，愛校、愛家、愛國，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育。
學(xué)校的品格教育還注意從細(xì)節(jié)抓起。老子說：積思成言，積言成行，積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命。良好的行為習(xí)慣就是從一點(diǎn)一滴做起。比如：要做個(gè)彬彬有禮的孩子，主動向別人問好；要做個(gè)感恩的孩子，下車前向父母說謝謝，進(jìn)校門前向老師說謝謝；要做個(gè)有正能量的孩子，多用有正能量的語言，說好話，行好事；做個(gè)自律的孩子，有秩序、安靜地列隊(duì)；做個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
鐘校長向我們展示了一張照片，上面是一列排得整整齊齊的書包，因?yàn)檎悼荚嚻陂g，學(xué)生把書包騰出教室，這個(gè)班級的習(xí)慣很好，排得很整齊，校長看到后就把它拍下來，明天朝會上要進(jìn)行表揚(yáng)。
四、學(xué)校的校園環(huán)境和諧
在新加坡這樣一個(gè)多種族的國家里，不同種族之間的和諧相處也是一個(gè)重要的價(jià)值觀。在啟化小學(xué)，我們欣喜地看到，這些不同種族的文化都能融合地呈現(xiàn)在一起。
每個(gè)民族都有自己的節(jié)日。在學(xué)校的一條走廊上，左邊是印度的屠妖節(jié)文化，中間是華族的春節(jié)文化，右邊是馬來的開齋節(jié)文化，三種文化相映成趣，這樣的風(fēng)景線也只能在新加坡看到吧。
在校史陳列室內(nèi)，我們也同時(shí)看到了三個(gè)種族的不同歷史文物，又想起了李光耀總理對于組屋成員構(gòu)成的規(guī)定，華人70%，馬來人20%，印度裔8%，不禁再次感嘆：這真是一個(gè)英明的決策！
每一所學(xué)校都是好學(xué)校。在這么一所普通的鄰里小學(xué)，我們看到了校長的教育情懷，老師的誠懇敬業(yè)。在我們臨別之際，我們的集體合照已送到每個(gè)人手中。感謝新加坡同行的熱情接待，教育是相通的，我們一路同行。
