? ? ? ? ?這兩周參與了兩場教研活動，備課組內(nèi)三個老師都上完了本學(xué)期的公開課，從磨課到專家的評課，作為觀課者，我也受益良多。

? ? ?第一場是復(fù)旦大學(xué)專家入校園的視導(dǎo)教研活動。在上一周已確定上課老師和上課內(nèi)容，周一我們備課組看上課老師的上課流程，周三和周四進(jìn)行了兩節(jié)磨課，周五正式上課。在這緊湊的一周活動中，我把心得總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

1.公開課必須在自己備好課后至少有周一至周四的磨課、修改課件、寫教學(xué)設(shè)計和做導(dǎo)學(xué)案的時間。兩個備課組的老師的公開課，我都幫忙做了導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)設(shè)計，這些都是比較花時間的。這點(diǎn)，我要好好提醒自己，以后上公開課，務(wù)必做到有計劃進(jìn)行，否則將會讓自己不斷熬夜加班，身心疲憊。

2.在備課過程中，要先想大單元整體教學(xué)下各個單元的目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)就行分解活動，每個教學(xué)活動都是為了教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。這點(diǎn)是最難的，關(guān)于英語學(xué)習(xí)活動觀，要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解什么是學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新，什么是基于語篇、深入語篇和超越語篇。其實(shí)，我對這些還是比較模糊的，因此得不斷地總結(jié)和反思，提升自己的備課水平。

3.在協(xié)助吳主任備的閱讀課中，從周二到周五，我只是協(xié)助他做課件，就花了兩個晚上和兩個上下午的時間，吳主任對教材語篇的研讀是有自己獨(dú)特思考的，這點(diǎn)還是要向他學(xué)習(xí)，同時他結(jié)合自己的課題：概念圖進(jìn)行設(shè)計，閱讀的兩點(diǎn)在于對學(xué)生的思維培養(yǎng)，幾個Why的追問，讓學(xué)生的思維火花得到碰撞。但，即使是吳主任這樣即有思考能力的老師在備課中依然有些不足，那就是忽略了課題的用意，忽略了中西方文化的對比和時代背景的對比。所以，教材是非常值得一讀再讀。

? ? ? ? 現(xiàn)在的教研活動，我都非常喜歡聽專家評課，總想看看在備課組的集智備課下，有哪些東西是值得的，哪些又是思考不到位的。

? ? ? ?在復(fù)旦教授沈教授的評課中，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是什么，怎么達(dá)到目標(biāo)，聽幾遍、聽到哪里都是要思考的。2.在模仿朗讀中，可以重點(diǎn)模仿哪些回合，哪些是重點(diǎn)關(guān)注的語言點(diǎn)，要滲透。3.在評價中，我認(rèn)為他好，好在哪里，評價要有依據(jù)和具體的信息，不是一味鼓掌和簡單的super good。4.導(dǎo)入的視頻或者情感啟發(fā)的視頻，是不是非常必要，如果不要也可以，那就不要用來打擾學(xué)生的注意力。每個環(huán)節(jié)之間應(yīng)當(dāng)是有聯(lián)系的。前后的任務(wù)要呼應(yīng)。

? ? 在閱讀課例中，結(jié)合中山的宗健教授的評課，我主要對他思考的學(xué)習(xí)活動觀有點(diǎn)感觸，遷移創(chuàng)新不是課文框架的平移，不是復(fù)制和模仿，而是超越語篇的思考。這點(diǎn)，我至今還是比較模糊的，到底要怎樣超越語篇進(jìn)行遷移創(chuàng)新？