2018年9月18日星期二

聽(tīng)課評(píng)課

今天上午，本學(xué)期第一輪教師公開(kāi)課已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕。忙中偷閑，聽(tīng)了兩節(jié)六年級(jí)的語(yǔ)文課。一節(jié)張老師的《望大陸》，一節(jié)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》?！锻箨憽酚谟胰蔚慕^唱，稱得上是中國(guó)詩(shī)壇的名篇；《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，更是不折不扣的名篇。由此說(shuō)來(lái)，這兩篇文章都是有嚼頭，課堂容易生成亮點(diǎn)的。然而，在聽(tīng)了這兩節(jié)課后，總覺(jué)得有哪些地方還不是很到位（當(dāng)然，也有一部分原因是暑假在教師成長(zhǎng)學(xué)院里聽(tīng)了幾節(jié)武鳳霞老師高質(zhì)量的課，然后再聽(tīng)我們一線教師的課，就有意無(wú)意地和大師的課做對(duì)比，所以才產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，也許這是我的錯(cuò)誤認(rèn)知）。

張老師的語(yǔ)文素養(yǎng)挺好，課堂語(yǔ)言富有激情，這一點(diǎn)我也幾次號(hào)召老師們想她學(xué)習(xí)。今天，她的課堂上，仍能聽(tīng)到她動(dòng)情的話語(yǔ)。王老師語(yǔ)言干練，平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今天在她的課堂上，看到每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了語(yǔ)文課堂練習(xí)本，學(xué)生可以把自己總結(jié)的中心、感悟等記在本子上，還可以隨堂聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，有利于養(yǎng)成隨手記錄的好習(xí)慣。

課堂藝術(shù)無(wú)論高低，最起碼的底線是保證教授知識(shí)的正確性。而在今天的兩節(jié)課中，都犯了這樣的錯(cuò)誤：張老師在拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生朗讀了余光中的《鄉(xiāng)愁》，在介紹余光中的ppt里，出現(xiàn)了“現(xiàn)任中山文學(xué)院院長(zhǎng)”的句子。眾所周知，余光中先生在2017年年底已經(jīng)去世了，哪里來(lái)的“現(xiàn)任”??！由此，我說(shuō)，作為一名語(yǔ)文老師，一定要關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心名人的。余光中去世，各個(gè)媒體，還有微信朋友圈都刷屏了，張老師不會(huì)不知道的，只是在備課環(huán)節(jié)疏忽了。這也讓我想到了2011年教史鐵生的《秋天的懷念》，那時(shí)候史鐵生去世剛剛一年，教材下邊沒(méi)來(lái)得及更改。但是我上課就告訴了學(xué)生這個(gè)悲痛的消息，從而學(xué)生對(duì)生命的體會(huì)更加深刻，“我們要好好活，好好活……”這句話的理解也就化難為易了。

王老師讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子。有學(xué)生就說(shuō)尼爾斯“心地善良”，多好的體會(huì)啊！于是王老師板書(shū)這個(gè)詞，結(jié)果錯(cuò)誤就出現(xiàn)了，黑板上的這個(gè)詞寫(xiě)成了“心底善良”。不幸的是一個(gè)班三十多個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，竟然也沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)，至少?zèng)]有一個(gè)人給指出老師的錯(cuò)誤。

這兩節(jié)課還能在哪些方面改進(jìn)呢？張老師的課，《望大陸》中有一句“山之上，國(guó)有殤”，而今天正好是九月十八日，1931年的今天，日本的鐵蹄正在踐踏著我國(guó)東北 ，是真正的國(guó)之殤！如果在這節(jié)課能能結(jié)合今天這個(gè)特殊的日子，是不是就可以讓學(xué)生對(duì)“國(guó)殤”一詞有更深層的理解。

王老師的這節(jié)課，《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》篇幅比較長(zhǎng)，而王老師在導(dǎo)課后，就讓學(xué)生聽(tīng)課文的朗誦音頻，光聽(tīng)音頻用了足足十分鐘，一節(jié)課的四分之一時(shí)間就在聽(tīng)課文錄音了。這是一篇略讀課文，略讀課文該如何體現(xiàn)這一“略讀”？長(zhǎng)文如何進(jìn)行短教？孩子們?cè)诰x課中學(xué)到的技能，在略讀課上如何更好地展現(xiàn)？這篇課文哪些可以作為寫(xiě)點(diǎn)，來(lái)落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合呢？這篇課文如果要設(shè)置一個(gè)“高階問(wèn)題”該如何設(shè)置呢？

一連串的問(wèn)題值得思考。