? ? ? ? 相信相信的力量。無論是教師還是家長，要絕對相信孩子。發(fā)生了事情，我們不要包辦，一切推給孩子，問孩子怎么辦，問他們有什么想法。這是讓學生能干的最好辦法。

? ? ? ? 做一個會偷懶的班主任，放手讓學生管理，最大的障礙是:我們不相信學生能夠管理好自己。現(xiàn)在想想，18年剛從鄉(xiāng)下調動縣城，分課的時候，由于學校缺語文老師，雖然有萬般的不情愿，但還是服從學校領導的安排，擔任了小學三年級的語文課程并兼班主任一職。還記得當時進班看到孩子們的情形:一百多人的大班，由于孩子年齡小、自制力還不是太強，班里小聲嗡嗡聲此起彼伏，聽著那種聲音，頭都要爆炸的那種瘋掉感，至今想來都令人心有余悸。本來是擔任九年級的英語課兼班主任，現(xiàn)在突然面對那么一大群多動、愛嘀咕的小屁孩，真的不知道該如何下手。只能采取多花時間“緊跟班，跟緊班”的疲勞戰(zhàn)術。每天早早到校，及時督促甚至自己拿起掃帚打掃教室地面以及走廊里的衛(wèi)生。不但如此，下課后，由于教室在四樓，我怕孩子小，往樓下趴著看，也怕活動空間小，孩子們你推我擠，會出安全事故，所以小課間的時候，我基本都是等著上課教師去了，才肯放心地回到辦公室。大課間的時候又要組織孩子們上下樓做操，做完操，還要及時疏散他們，害怕他們同時一涌上樓，發(fā)生踩踏事件。每天都是如此，感覺整顆心不曾一刻停歇。如果再加上某個孩子調皮，學生間發(fā)生點小摩擦，還要本著皆大歡喜的原則去處理，碰到護短兒的家長，放學半天了，你還要跟她費半天勁兒溝通。壓根兒就沒有備課、批改作業(yè)的空檔兒，作文的批改、新課的準備基本都是在家進行?；氐郊绎堃矝]跟家人做過，我利用婆婆做飯的時間備課（教英語時間久了，大腦對這些語文課里的詞語好像很排斥，不容易記住，害怕給學生講課的時候答案太豐富，考試的時候孩子不知道寫哪個答案）、批改作業(yè)，我的生活儼然成了一個真真正正的學生生活的模樣?，F(xiàn)在反觀自己的行為，自己的確是一個不合格的班主任！一個沒有學會“偷懶”技巧的班主任！一個沒有學會放手、選擇相信學生的班主任！真是往事不堪回首，身心俱疲處！我在想:如果當時我能放手讓學生自己管理自己，我的身心是不是就可以解放出來，煥發(fā)出讓人輕松、愉悅的幸福感呢？

? ? ? ? 放手讓學生去做，絕對相信學生，鄭學志老師建議這樣做:1、遇事多和學生商量（商量既是了解學生心思的最好方法，又是讓學生倍感尊重的最好辦法）；2、要給學生真正的自主（不要僅僅止于談論，不愿意兌現(xiàn)）；3、要徹底拋棄“導師”情結（不要用自己的經(jīng)驗去要求孩子）；4、一定要勇于改變現(xiàn)狀（教育觀念和方法一定要因學生的發(fā)展變化而變化）。

? ? ? 《易經(jīng)》里所有的東西都在變，只有一個“變”字不變。變是世界永恒的道理，只有用變的思維來經(jīng)營班級，我們才能夠放松自己；只有用變的眼光來看待問題，我們才能打破固有的觀念；只有我們用變的視角來看待生活，我們的世界才能呈現(xiàn)異彩紛呈的和諧之美！“變”是亙古不變的真諦！