和光模式

和光計劃的前身，是一支在四川大涼山實地支教五年的普通支教團隊。

每年的暑期實地支教，讓當(dāng)時負(fù)責(zé)學(xué)院暑期支教隊的我一直有種在不斷造輪子的感覺，每年一批批優(yōu)秀的大學(xué)生團隊歷盡千辛，克服萬苦，去往鄉(xiāng)村播撒知識的種子，但是為什么沒能真正幫助到鄉(xiāng)村學(xué)校，反而在社會上一直對大學(xué)生暑期支教有著許多批判和誤解？

而另一方面，高校作為教育軟硬件資源最集中的載體，而為何在“教育扶智”的當(dāng)下向鄉(xiāng)村輸出的只有大學(xué)生，只有物資、政策上的支持。但為什么不是讓大學(xué)生利用高校最優(yōu)質(zhì)的教育資源，在學(xué)校就可以對鄉(xiāng)村進行長期深入的幫扶？而選擇了在時間和費用、規(guī)模等方面都很受限制的暑期實地支教的形式？

鄉(xiāng)村學(xué)校的軟硬件情況，伴隨著長期以來政府政策的傾斜以及社會各界的持續(xù)關(guān)注，鄉(xiāng)村教育發(fā)展到如今究竟如何？教育扶智最根本的問題到底是什么？

在半年多以前，我曾梳理過和光未來支教的實際模式。但從現(xiàn)在的角度，我對和光有了更大的期待。只希望伙伴們能通過

和光支教隊：在每年的寒暑假期間，和光團隊將去往互聯(lián)網(wǎng)支教的部分學(xué)校進行實地的調(diào)研走訪，團隊人數(shù)少，任務(wù)明晰，時間安排合理。