完整的教育當(dāng)是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與完成，各司其職，通力合作。當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)的部分不能隨意拋給家庭，期望家庭全力參與，期望家庭替自己承擔(dān)。學(xué)生家長既然交了錢，把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該負(fù)起責(zé)任；學(xué)校老師領(lǐng)了國家的薪水，拋開教育情懷不論就應(yīng)該講點(diǎn)契約精神，拿人錢財(cái)，替人消災(zāi)。消什么災(zāi)？消無知和愚昧的災(zāi)，老師干的就是替人掃盲、傳道、授業(yè)、解惑的事兒。

當(dāng)然了，新時(shí)代的前沿教育理念，已然不講傳道授業(yè)解惑那一套了，國內(nèi)教育專家們留個(gè)洋、訪個(gè)學(xué)、翻個(gè)譯呀什么的，紛紛從西方的故紙堆或鍋里正燉著的熱騰騰的雜碎里面隱隱約約嗅出了中國老祖宗的氣息。換句話說，西方的很多一般人壓根就讀不明白的教育宏論，諸如從符號(hào)學(xué)、結(jié)構(gòu)主義等衍生出來的教育思想，咱們的老祖宗孔夫子，早在兩千多年前就有所提及，并且付諸實(shí)踐了。比如循循善誘、循序漸進(jìn)、因材施教、不憤不啟、不悱不發(fā)、舉一反三、學(xué)而時(shí)習(xí)之……多前衛(wèi)的提法！再比如道家的萬法歸一、萬物同理、百川歸海、萬佛朝宗，不比什么狗屁文本間性（互文性、文本互織）曉暢明白？當(dāng)然，萬佛朝宗，我是亂蓋的，為了湊夠四個(gè)四字句。

但是，注意了，現(xiàn)在開始轉(zhuǎn)移話題了哈，家庭和學(xué)校，倒是應(yīng)該多承擔(dān)點(diǎn)社會(huì)的那一部分職責(zé)。家庭和學(xué)校多承擔(dān)了并不意味著就減少社會(huì)承擔(dān)的那部分，但卻對(duì)孩子的健康成長非常必要。

講了這么多，無非因?yàn)橥录抑袆偵弦荒昙?jí)的兒子（小名土豆），被老師安排回家背誦《唐詩三百首》，并要求家長得全程監(jiān)督，協(xié)助孩子背誦唐詩。老師只讓孩子背誦，事先啥都沒講，以至于這個(gè)孩子問了一個(gè)讓同事哭笑不得的問題：“爸爸，這些寫詩歌的人，為什么都姓唐呢？”同事問兒子你們老師沒有講嗎？兒子說老師只讓多背，老師還說熟讀唐詩三百首不會(huì)吟詩也會(huì)吟，會(huì)背多背就會(huì)寫了。同事非常生氣，真想到學(xué)校當(dāng)面質(zhì)問老師，她就是這樣敷衍學(xué)生的嗎？學(xué)校教育自然不可直接灌輸或單純地傳授知識(shí)，但是一些最基本的東西還是得講吧??？

我們的教育問題多，這誰都知道，只不過很多人都是從宏觀上面在談，類似同事家中孩子遭遇的這種個(gè)案正好可以作為實(shí)證材料。

愿我們的學(xué)校多擔(dān)待！愿我們的老師走點(diǎn)心！