設(shè)計(jì)背景:
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，許多農(nóng)村剩余勞動(dòng)力紛紛涌向大城市，這就產(chǎn)生了一個(gè)新的特殊群體——留守兒童。由于留守兒童在生活上缺少照應(yīng)，行為上缺少管教，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)和親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，所以大多數(shù)留守兒童都存在以下問(wèn)題：
1.留守兒童存在嚴(yán)重心理障礙，大多數(shù)留守兒童自卑膽怯，缺乏安全感。
2.行為習(xí)慣差。因留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)自身文化素質(zhì)不高，不太重視孩子的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成。這導(dǎo)致留守兒童行為習(xí)慣差，打架、斗毆、偷竊行為比較嚴(yán)重。
3.學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。
良好的親子關(guān)系的解決留守兒童問(wèn)題的關(guān)鍵，良好的親子關(guān)系則是從親子溝通開始?；诖?，我把本課的
教學(xué)目標(biāo)：
讓家長(zhǎng)了解溝通的意義，樹立積極與孩子溝通的意識(shí)。
使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通的策略。（重點(diǎn)）
激發(fā)家長(zhǎng)科學(xué)家教的信念，增強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)育人的信念。
教學(xué)方式：
? 本節(jié)課我采用講故事，觀視頻，展圖片、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)游戲的方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使課堂更加直觀，生動(dòng)，讓家長(zhǎng)在不同的體現(xiàn)中，感受到親子溝通的重要性，真正了解如何去做。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，曉溝通
? 1. 上課伊始，我先讓家長(zhǎng)用給他們準(zhǔn)備的A4紙玩?zhèn)€折紙游戲。
課件出示游戲規(guī)則
教師小結(jié)：為什么做相同的操作時(shí)，家長(zhǎng)之間撕的圖形各不相同呢？當(dāng)我們?cè)跊]有彼此互相溝通的情況，我們就很難走進(jìn)彼此的內(nèi)心。而留守兒童的父母就是因?yàn)椴粫?huì)和孩子溝通導(dǎo)致親子關(guān)系很糟糕，孩子與父母之間互不信任、充滿隔閡，會(huì)常常對(duì)父母撒謊、頂撞父母等行為。至此，我便順勢(shì)導(dǎo)出我上課的主題——搭建溝通橋梁? 助力親子關(guān)系。
多措并舉，助溝通
? 讓家長(zhǎng)知曉溝通的主要性后，我通過(guò)展示我的經(jīng)歷和一些做法向家長(zhǎng)傳授以下溝通策略。
（一）密切關(guān)注，及時(shí)溝通
1.通過(guò)洋洋的故事告知家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子的重要性（課件出示）洋洋是一個(gè)從出生就被爺爺奶奶帶大的孩子，我一接手就發(fā)現(xiàn)洋洋身上有很多的壞習(xí)慣，成天沉迷在手機(jī)游戲中，晚上通宵不睡，而第二天來(lái)到學(xué)校卻整天睡覺。為此我找洋洋的爺爺奶奶來(lái)談了幾次，可爺爺奶奶總是力不從心。為此，我特意聯(lián)系了洋洋的父母，他父母對(duì)于洋洋在家天天玩游戲的事一概不知，我耐心地把洋洋這段時(shí)間的表現(xiàn)一一告知他們。他們也意識(shí)到自己的不足，表示一定會(huì)好好跟孩子溝通并及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣。本以為工作應(yīng)該做到位了我，這天晚上既然接到洋爸爸的來(lái)電。他在電話里告知我：“洋不肯接聽他電話，洋跟他爺爺奶奶說(shuō)，他不知道什么是爸媽，別人的父母都在孩子身邊，可是他的父母從沒陪過(guò)他過(guò)一個(gè)生日，從來(lái)沒問(wèn)過(guò)他考了多少分？更沒有問(wèn)過(guò)他到底要的是什么？現(xiàn)在又有什么資格來(lái)對(duì)他說(shuō)教?！毖笱蟮脑捊o了我很大的觸動(dòng)。是啊！作為父母，我們只記得忙自己的工作，從來(lái)沒有密切關(guān)注過(guò)孩子的一切，沒有及時(shí)回應(yīng)過(guò)孩子的要求。我們又有什么資格要求孩子聽話了。
2.提出具體做法：一定要密切關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，平常不僅要多和孩子聊天，還是多找孩子老師溝通，了解孩子在校情況。當(dāng)孩子向你出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們即使不在孩子身邊，也要做到及時(shí)去溝通，幫助孩子盡快走出困局。
（二）花樣方式，巧化溝通
1.通過(guò)寫信方式溝通交流。（出示圖片）
2.是通過(guò)錄制小視頻溝通。這個(gè)方式最好的播放方式應(yīng)該是在孩子班主任的配合下進(jìn)行的。我就在我們班做過(guò)這類的實(shí)驗(yàn)，效果都非常不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我讓在外打工的家長(zhǎng)把自己想對(duì)孩子說(shuō)的話錄下來(lái)，然后我通過(guò)班會(huì)課播放。每一次的這個(gè)環(huán)節(jié)我們都能看到淚流滿面在視頻里訴說(shuō)的家長(zhǎng)，也能看到哭倒一片的孩子們。這種方式讓孩子與家長(zhǎng)的心更貼近了，也讓孩子感受到了自己父母對(duì)自己的重視和愛。
3.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了地域空間和時(shí)間的限制，我們也可以借助微信、QQ的方式跟孩子進(jìn)行交流。
（三）技巧鋪路，優(yōu)化溝通
1.父母要找一些孩子聽得懂，又感興趣話題。
2.父母通過(guò)反問(wèn)方式把孩子的話引出來(lái)。
3.不同的年齡階段孩子有不同的關(guān)注點(diǎn)。
4.在聊天中盡量不用用命令、強(qiáng)制性的語(yǔ)言跟孩子溝通。
多方配合，強(qiáng)化溝通
? ? ? 父母就要把爺爺奶奶，親戚朋友，老師，孩子的朋友，甚至是孩子朋友的家長(zhǎng)等加入到“統(tǒng)一的戰(zhàn)線”里。通過(guò)各方面的聯(lián)系和配合，為孩子健康、快樂成長(zhǎng)助上一臂之力。
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，促溝通
? 對(duì)于和孩子的溝通，現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們一定有自己獨(dú)到的見解，或者在心中有疑問(wèn)和困惑，所以在最后的設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題，給予他們最直接的的幫助。
古人言: 生而未養(yǎng)，斷指可還。 生而養(yǎng)之，斷頭可還。未生而養(yǎng)，百世難還。留守兒童的教育關(guān)鍵就在于溝通，讓我們從及時(shí)、巧化、優(yōu)化、強(qiáng)化入手讓溝通無(wú)限，無(wú)限溝通。
