前段時(shí)間，有學(xué)員私信我說(shuō)，自己是不是沒(méi)希望了，是不是高考再這么努力也突破不了本科。我以為這就是每個(gè)人的思維定勢(shì)不同。
我不太擅長(zhǎng)灌太多雞湯，如果你覺(jué)得不想繼續(xù)沖，阿濱老師尊重每個(gè)人的選擇哈。
距離高考70天，是只剩下70天了，還是還有70天，這完全取決于你的認(rèn)知。同樣是70天，想法不同，心態(tài)完全不同。正如在炎熱的夏天，我拿著一瓶水，我會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)：我還有一瓶水，真是太好了。
高考70天，認(rèn)為一切定型了，這叫思維定勢(shì)。
如果把一只跳蚤放進(jìn)敞口的瓶子里，它立刻便跳了出來(lái)。為什么它可以跳出來(lái)？是因?yàn)闆](méi)有瓶蓋。跳蚤是用眼睛發(fā)現(xiàn)沒(méi)有瓶蓋的嗎？不是，它是用跳這個(gè)行為達(dá)成了跳出瓶子這個(gè)目標(biāo)。
當(dāng)它跳出瓶子后，跳蚤形成了它的思維：我是可以跳出瓶子的，只要跳高一點(diǎn)點(diǎn)。跳是跳蚤的本能，把它放進(jìn)瓶子，它自然會(huì)跳。
當(dāng)把瓶子蓋上時(shí)，跳蚤還是按照剛建立的思維去跳，結(jié)果是它不停地撞擊著瓶蓋的內(nèi)側(cè)，再也跳不出去了。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的重復(fù)后，跳蚤形成了新的思維：按這個(gè)高度去跳，一定會(huì)被撞，會(huì)疼?？商翘榈谋灸埽遣粫?huì)停止起跳的。
于是它選擇了新的跳的高度，每次跳的高度距離瓶蓋大約1厘米左右。它發(fā)現(xiàn)這非常的安全，可以跳并且不會(huì)被撞，不會(huì)疼。于是跳蚤更新了它的思維：跳這樣的高度剛剛好。
這時(shí)拿掉瓶蓋，跳蚤并沒(méi)有跳出瓶口，它依然保持著有瓶蓋時(shí)的高度，再也跳不出瓶口。
原因很簡(jiǎn)單，跳蚤的思維決定了一切：跳這個(gè)高度是安全的。?
我們來(lái)分析一下跳蚤的思維是如何形成的？
跳蚤是用結(jié)果來(lái)決策自己的行為的，而且它認(rèn)為是正確的?？勺鳛榕杂^者的我們，很容易發(fā)現(xiàn)：決定跳蚤能否跳出瓶子的是蓋子而不是某一個(gè)結(jié)果。有蓋子根本跳不出去，跳蚤的彈跳力量是不足以頂起蓋子的。只要把蓋子拿掉，自然就能跳出瓶子了。
這叫當(dāng)事者迷，旁觀者清。我們清，跳蚤迷。
我們?yōu)槭裁磿?huì)清，因?yàn)槲覀儧](méi)有身處其中，沒(méi)有被撞過(guò)，因此無(wú)法形成那種思維定勢(shì)，我們就能看清事物的本質(zhì)是什么。而跳蚤為什么會(huì)迷？因?yàn)樗钱?dāng)事人，它會(huì)自然而然地受結(jié)果的控制，而忘了分析事物的本質(zhì)是什么。
于是我們可以得出這樣的結(jié)論：思維定勢(shì)是因?yàn)楫?dāng)事人根據(jù)結(jié)果而形成的一種思維方式，并且他認(rèn)為是正確的。只要不是當(dāng)事人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這實(shí)在是太可笑了。
很多學(xué)生就會(huì)形成這樣的思維定勢(shì)：一切定型了，我就是一個(gè)差生，高考沒(méi)戲，從而產(chǎn)生一種無(wú)力感，無(wú)助感，在心理上放棄了奮斗，最終高考落敗。落敗的學(xué)子還理所當(dāng)然的認(rèn)為這是一個(gè)自己該得的結(jié)果。因?yàn)楦咭桓叨慕Y(jié)果形成了這種思維模式，這種思維模式讓他最終得到了他想像中的結(jié)果。
但經(jīng)常阿濱會(huì)告訴每個(gè)學(xué)員，你們都是有希望的，只要愿意努力，找對(duì)了方法。
我為什么會(huì)告訴高考學(xué)生：一切皆有可能。原因也很簡(jiǎn)單，因?yàn)榘I老師不是當(dāng)事人，沒(méi)有結(jié)果在我身上發(fā)生，于是無(wú)從產(chǎn)生那種思維定勢(shì)。既然沒(méi)有思維定勢(shì)，就能看到高考成敗的本質(zhì)，那就是一種信念，一種方法，一種習(xí)慣。只要有高考必勝的信念，成功的方法，良好的習(xí)慣，真的一切皆有可能。
在高考這件事上，你是局中人，自然困惑，但我是旁觀者，我能看得更清楚。
有人會(huì)有疑問(wèn)，那為什么班主任，甚至我的父母都覺(jué)得一切都已經(jīng)定型了，要有突破的可能性實(shí)在太小。這很容易理解。是因?yàn)樗麄兏闾?，他們認(rèn)為很了解你，于是他們把他們自己當(dāng)成了你，他們最大的特點(diǎn)就是會(huì)設(shè)身處地。只要設(shè)身處地地想一想，你高一高二成績(jī)不理想就仿佛發(fā)生在他們身上一樣，他們就成為了間接的當(dāng)事人，于是在他們身上也產(chǎn)生了這種思維定勢(shì)。
消極悲觀的情緒就是這樣漫延開(kāi)來(lái)的，現(xiàn)在終于明白了為什么有時(shí)愛(ài)你越多的人會(huì)傷你越深的道理了吧。
我最怕的不是你時(shí)間的問(wèn)題，而是我怕你每天內(nèi)耗——你總會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)你明明也沒(méi)學(xué)習(xí)多少，卻感覺(jué)特別累，這就像在汽車(chē)?yán)镆荒_踩著離合，一腳踩著剎車(chē)一樣，表面上看好像汽車(chē)沒(méi)動(dòng)，實(shí)際上你已疲憊不堪。
思維定勢(shì)也可以理解為心理魔咒。你想抓住這個(gè)最后時(shí)間去突破，那你第一件事情應(yīng)該是去突破你自己的思維定勢(shì)。
唐僧給孫悟空帶上了一個(gè)緊箍咒，只要孫悟空不聽(tīng)話(huà)，唐僧就會(huì)念起咒語(yǔ)，緊箍咒就會(huì)收縮，孫悟空就會(huì)頭痛欲裂，倒地求饒。孫悟空頭上的緊箍咒就是我們大腦里的思維定勢(shì)，唐僧念的咒語(yǔ)就是我們過(guò)去和現(xiàn)在的成績(jī)。只要一想到這個(gè)成績(jī)，思維定勢(shì)就發(fā)揮作用了，我們就開(kāi)始頭疼，變得無(wú)比消極，看不到任何的希望。只要唐僧不念咒語(yǔ)，緊箍咒就不會(huì)起作用，孫悟空就不會(huì)頭疼。只要我們不想過(guò)去和現(xiàn)在的成績(jī)，高考心理魔咒就會(huì)自動(dòng)消失。
如何形成新的思維模式呢？
也就是不關(guān)注過(guò)去和現(xiàn)在的成績(jī)，甚至一模的成績(jī)對(duì)你而言都不是最重要的了，那你該關(guān)注什么呢？
跳蚤能否跳出瓶子取決于有沒(méi)有蓋子。有沒(méi)有蓋子用眼睛看一下不就行了嗎？之所以拿掉瓶蓋跳蚤依然跳不出瓶子，是因?yàn)樘殛P(guān)注的不是蓋子而是被撞后的疼痛，它形成了跳到那個(gè)高度后一定會(huì)被撞的思維定勢(shì)，于是選擇了一個(gè)安全的高度，從此再也跳不出瓶子了。
如果跳蚤沒(méi)有那樣的思維定勢(shì)，只要它愿意一試，就能跳出瓶子。
對(duì)你而言，也是如此，過(guò)去的成績(jī)不能再是束縛你的理由。
一切未成定數(shù)，皆有可能！
相信朝著目標(biāo)有方向地去努力，黑馬可期！
