早上交vb作業(yè)，點開班級文件夾，把理論作業(yè)拖放進去，再次打開時已陸續(xù)上交不少，放入眼的多是一百，或有偏頗，九十以里。一是驚嘆，我的那份只有七十幾分，宛如鶴立雞群，自嘆不如。二是驚嘆，閑余打開二班的文件夾，只有一個一百，大多在七八十分段波動，心想班上真是"人才輩出"，自己竟是交錯了位置。

有一點沒說明白，理論作業(yè)是小套試題，筆試批閱后會顯示正確答案。試題大多是有重復(fù)，可以做上幾套，再去做時便添了篤定，這題我做過，這題的答案我記得，于是有了"刷題"?！彼㈩}這個詞匯是熟悉，高中時經(jīng)常與它打交道，把各大市的模擬卷拿來做，希冀高考時碰到類似的問題會迎刃而解，這種"刷"會是艱辛，題海戰(zhàn)術(shù)，也存在著很大的不穩(wěn)定性，類似只是類似?；氐絭b上，刷題的難度降低了，原題依是原題，想要高的分?jǐn)?shù)，依是需付諸努力。有的人刷了十幾遍，于是得一百了，在一遍一遍的嘗試中，也確實會知道不少東西，無可厚非。

又有一點忘是說了，這是個不太嚴(yán)格的理論作業(yè)，課后完成，課后去交。昨晚想起這茬兒，回宿舍匆匆翻書做了一兩套，取最高，我的分?jǐn)?shù)便是七十多分。專業(yè)里分作兩班，每個班有二十幾人，同等標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)時去看新交的作業(yè)，竟是有著如許差異，實是詭異，仔細去想，便是這個不太嚴(yán)格的時代。在這個不太嚴(yán)格的時代里，做的不一定是會的，會的不一定是你的。在這個時代里，會充斥著質(zhì)疑，有些是假的，有些是真的，真假雜糅混合，也無力去辯別真假。我說，班上大多人都去認(rèn)真刷題，我問，剛剛說的是真是假。

回到眼前，我的那份作業(yè)還是那么扎眼。一方面，它說明了我的不足。我有很多不足的地方，這些不足印證了我的很多次失敗，每次失敗，覺是難堪，自尊心受了踐踏，存留成為最后的尊嚴(yán)。另一方面，則是不足背后的千絲萬縷，千愁萬緒。每每渴望著什么，又是會抱怨著什么，最后失落著什么，在這一系列的繁瑣之中，卻忘了審視。審視，提及高考，是審視過程，還是審視結(jié)果。眾人偏去審視結(jié)果，結(jié)果之后，又難免去審視過程，那段忙碌且充實的高中生活。