董沛沛? 洛陽? 焦點講師班三期? 堅持原創(chuàng)分享第126天

當(dāng)孩子利用兒童技能教養(yǎng)法開始學(xué)習(xí)技能的時候，早早晚晚的都會出現(xiàn)這樣的情形，孩子忘記了他所試圖掌握的技能，退回到舊有的行為模式里。這樣的倒退或者進(jìn)步值得我們關(guān)注，因為這一部分在技能學(xué)習(xí)的過程中，扮演著極其重要的角色。從好的方面來說，他能更加促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)技能的意愿，從壞的方面，它會削弱孩子的士氣，以至于想放棄。

退步其實是孩子正常學(xué)習(xí)中的一部分，記住這一點，不僅能在孩子退步時避免氣餒的情緒，還可以提前做些準(zhǔn)備。你可以跟孩子一起談?wù)撏瞬降膯栴}，跟他約定如何處理可能發(fā)生的退步，讓孩子自己來告訴你，萬一發(fā)生了退步，或者忘記技能的時候，他希望別人如何反應(yīng)。讓孩子告訴你，在他們退步時怎樣提醒他，能夠幫助孩子把支持者的反應(yīng)看成是幫助而不是指責(zé)。當(dāng)我們用一種奇特的孩子建議的方式，去提醒他們的時候，他們就會積極地配合我們一起找到一個方法，去應(yīng)對倒退的挑戰(zhàn)，畢竟這是他們自己要求的提醒，就不會被看成是批評，而是一種幫助的行為。

如果你是老師，想要在整個班級利用兒童技能教養(yǎng)法，可能會感覺在孩子們退步或忘記技能時，沒有時間對他們逐個做提醒，其實也許你根本就不用去做這樣的嘗試，只要把這個責(zé)任跟孩子們分擔(dān)，讓孩子們?nèi)セハ嗵嵝丫秃?。再說一遍，把學(xué)生們分成幾個人一個互助組是很有用的做法，如此小組里的孩子們可以負(fù)責(zé)互相提醒，有了這樣的安排，你就不需要在孩子們退步的時候一一提醒，而只要讓孩子們的支持者為你去做這些事。這樣的安排之所以奏效，是因為你沒有讓孩子們?nèi)セハ嗯u，而是在需要的時候讓孩子們按照他們每個人自己的意愿去友善地相互提醒。

? ? ? ? ? 2017.09.25? ? ? ? ? 23:14