什么時(shí)候開(kāi)始，你的家里開(kāi)始聚集了情緒的煙霧？曾經(jīng)對(duì)你奉命唯謹(jǐn)，言聽(tīng)計(jì)從的孩子不再聽(tīng)話，處處與你爭(zhēng)辯，頂嘴。

讓你又氣又傷心，氣的是他小小年紀(jì)就不聽(tīng)話，不斷地挑戰(zhàn)你的權(quán)威；傷心的是從前一刻都不愿意離開(kāi)自己的小可愛(ài)現(xiàn)在竟然和自己作對(duì)。

事實(shí)上，沒(méi)有哪個(gè)孩子愿意故意頂嘴去惹怒父母，讓父母?jìng)?。?shí)施頂嘴的反抗行為也是他們出于無(wú)奈。當(dāng)孩子老是和自己頂嘴的時(shí)候，作為父母應(yīng)該反思一下：孩子為什么會(huì)“頂嘴”？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?01

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?孩子頂嘴大多和父母有關(guān)

不尊重孩子的需求

這是很多父母容易犯的錯(cuò)誤。當(dāng)父母想讓孩子做某一件事的時(shí)候，就會(huì)給他發(fā)布命令，和控制。一旦孩子不遵循自己的要求，父母就會(huì)利用自己的權(quán)威給孩子發(fā)出威脅，迫使他屈服，而從頭到尾都沒(méi)考慮過(guò)孩子的真實(shí)想法。如：

“我不允許你在客廳里開(kāi)你的玩具卡車(chē)，現(xiàn)在把卡車(chē)收起來(lái)?！?/p>

“不，我就想玩”

“如果你再不聽(tīng)話，我就把你的卡車(chē)送給別的小朋友，還有以后都不給你買(mǎi)小玩具”

“你是個(gè)壞人。好吧，你贏了。我不玩了。”

父母直接命令和威脅實(shí)質(zhì)是一種對(duì)抗——父母贏，孩子輸。它有時(shí)是最快處理沖突的解決方法。但是體現(xiàn)的是，父母是不體諒別人的，不尊重孩子的需求。這種方法使孩子感到挫敗，會(huì)通常遷怒與造成失敗的另一個(gè)人。

責(zé)備孩子的過(guò)失

曾經(jīng)問(wèn)過(guò)孩子一個(gè)問(wèn)題：什么情況下會(huì)給爸爸媽媽頂嘴？孩子的回答出奇的一致：當(dāng)爸爸媽媽過(guò)分責(zé)備我時(shí)，我才會(huì)頂嘴。

假設(shè)媽媽正在廚房忙著刷碗，叫孩子幫忙把刷好的碗放進(jìn)櫥柜里。可是孩子可能手滑，一不小心把碗摔破了。

媽媽可能對(duì)著孩子大發(fā)雷霆，“你怎么做事的，這么簡(jiǎn)單的事情都做不好！“對(duì)孩子過(guò)分的責(zé)備會(huì)引起反責(zé)備?！拔乙惨?jiàn)過(guò)你做過(guò)同樣的事情，你之前還不是試過(guò)把杯子打破了。”

父母過(guò)分責(zé)備可能會(huì)比其他任何信息使孩子感到自己缺乏能力，自卑和愚蠢。事實(shí)上，孩子和成人一樣，討厭別人的責(zé)備。他們甚至?xí)榱吮Ｗo(hù)自我形象，而向父母擺出防御的姿勢(shì)，常常感到憤怒，并且對(duì)責(zé)備自己的父母產(chǎn)生怨恨。

過(guò)分要求孩子

家長(zhǎng)們大多喜歡比較。拿自己孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處相比。當(dāng)參加家長(zhǎng)會(huì)，孩子成績(jī)不如別人時(shí)，你就覺(jué)得孩子不夠爭(zhēng)氣；當(dāng)和同事，鄰居談?wù)摵⒆樱械胶⒆颖葎e人差時(shí)，你就覺(jué)得孩子不能為你爭(zhēng)臉。你會(huì)感覺(jué)很尷尬和難受，往往簡(jiǎn)單粗暴地把責(zé)任推給孩子，靠責(zé)備和抱怨，讓自己舒服，達(dá)到內(nèi)心的平衡。

殊不知，原本想讓孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，奮發(fā)圖強(qiáng)，可卻事與愿違。孩子沒(méi)有通過(guò)理智地審視自己而改變，反而將火力對(duì)準(zhǔn)父母的不公平，而為自己尋找借口?！皠e人家的孩子聽(tīng)話關(guān)我什么事，我就是要胡鬧”“我成績(jī)那么差，還不是因?yàn)槟阕约簾o(wú)能，不會(huì)管教”…

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???02

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?孩子會(huì)頂嘴也許是好事

孩子頂嘴，挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，讓無(wú)數(shù)父母煩惱。但是“頂嘴”真的是百害而無(wú)一利嗎？在我看來(lái)，孩子頂嘴也許是好事，相反，最怕的是孩子反感父母，但是卻表面逢迎和取悅，而內(nèi)心實(shí)際埋藏著對(duì)父母憤怒和怨恨。

孩子會(huì)頂嘴也說(shuō)明了他有了自己的思想和主見(jiàn)，在與父母的爭(zhēng)辯中，他知道怎么去維護(hù)自己的形象，實(shí)現(xiàn)自己的目的。同時(shí)也能刺激孩子的語(yǔ)言能力的發(fā)展，通過(guò)爭(zhēng)辯而掌握一定的邏輯技巧。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 03

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，試著這樣做

當(dāng)父母試著用豁達(dá)和理解的心態(tài)去處理孩子頂嘴這件時(shí)的時(shí)候，家庭中就會(huì)多不少講道理的人情味。父母可以試著這樣做。

傳達(dá)“我-信息”

當(dāng)孩子的需求和父母的需求發(fā)生沖突的時(shí)候，孩子做出反抗是很正常的。而孩子頂嘴的重要的因素之一就是，當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，父母給孩子傳達(dá)了眾多的“你-信息”。如

“不要再看電視了，你快去做作業(yè)”

“你必須聽(tīng)我的，現(xiàn)在就把玩具收起來(lái)”

“都那么夜了，你為什么就老是不肯睡覺(jué)”

這些回應(yīng)其實(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，就是不斷向孩子發(fā)出“你-信息”，父母只是從自己的感受和角度出發(fā)，脅迫孩子屈服自己的命令。

而美國(guó)著名心理學(xué)家托馬斯·戈登提出，當(dāng)父母和孩子產(chǎn)生沖突時(shí)，雙贏的解決方法是，盡可能地向孩子傳達(dá)“我-信息”。把事情，感受和孩子行為產(chǎn)生的影響結(jié)合起來(lái)，傳輸給孩子。如想讓阻止孩子看電視，讓他做作業(yè)：

“孩子，當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)間點(diǎn)，你還在看電視的時(shí)候，我就會(huì)感到很憂心。因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)還沒(méi)有寫(xiě)，而明天你還得早起上學(xué)。我真害怕你交不了老師布置的作業(yè)，也擔(dān)心你睡眠不足，而患上感冒?！?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，”我-信息”技巧，讓父母擁有了一種可以展示他們真情實(shí)感的工具。"我-信息”是坦誠(chéng)的，讓孩子知道了父母的第一情緒和自己行為對(duì)父母的影響。孩子會(huì)真切地反思自己的行為。當(dāng)孩子知道自己的行為妨礙了父母享受生活的雷區(qū)或者滿足他的需求的權(quán)力的時(shí)候，大多數(shù)孩子會(huì)從而由衷地做出改變。

積極傾聽(tīng)

孩子犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該給孩子解釋的機(jī)會(huì)，而不是粗暴地批評(píng)和責(zé)備，阻斷孩子宣泄情緒的出口。而如果父母能利用積極傾聽(tīng)的方式，用自己的語(yǔ)言求證孩子說(shuō)話的含義和情感的時(shí)候，孩子自然而然地會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且自己提出解決方案。

如孩子幫你拿碗放進(jìn)櫥柜，卻把碗摔爛了。

孩子：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！“

媽媽?zhuān)骸澳阍跒樗て仆耄杏X(jué)到很內(nèi)疚?！保ㄇ笞C孩子說(shuō)話的情感）

孩子：“是的，媽媽。我剛剛手滑，不小心就把碗摔爛了?！?/p>

媽媽?zhuān)骸澳阆胂驄寢尳忉專(zhuān)悴皇枪室馑€碗的?！保ㄇ笞C孩子說(shuō)話的含義）

孩子：“是的，我下次一定很小心的。會(huì)把手擦干再拿碗，不會(huì)再把碗給摔了。”（孩子意識(shí)到問(wèn)題，并且提出了解決方案）

積極傾聽(tīng)可以讓孩子感受到來(lái)自父母的重視和尊重。讓孩子主動(dòng)解釋?zhuān)鲃?dòng)提出避免犯錯(cuò)的解決方法，比父母粗暴的打壓和怒吼要有用得多。

尊重孩子，給孩子空間

孩子做事不夠好，老是達(dá)不到自己的要求。如果一味地打壓和比較，實(shí)質(zhì)上只會(huì)打擊孩子的自信和自尊心。讓孩子陷入兩種困境：一是自卑，二是嫉妒?！拔业母改赶游也蝗鐒e人，我就是這樣子的人，我已經(jīng)無(wú)法改變了！“這兩種情緒一旦形成，立刻相互轉(zhuǎn)化，從而對(duì)孩子的性格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重自己的孩子，給他屬于自己的空間。每個(gè)孩子都是不一樣的，他的性格，天賦都會(huì)和別的孩子不一樣。有的孩子可能學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，面對(duì)難題一點(diǎn)就透，而有的孩子可能花上一天，都不知對(duì)問(wèn)題如何下手；有的孩子可能善于創(chuàng)新，喜歡小發(fā)明，而成績(jī)不忍直視。

作為家長(zhǎng)，只有自己善于挖掘孩子自有的天賦和優(yōu)點(diǎn)，才能讓孩子更好地發(fā)展。而如果一味地盲目要求孩子，拿孩子和別人對(duì)比，則孩子的叛逆則會(huì)顯露無(wú)遺。

我們不鼓勵(lì)孩子無(wú)禮地頂嘴，但是我們的目的也從來(lái)不是打擊孩子，讓孩子委屈地度過(guò)童年，而是堅(jiān)定的跟孩子站在一起，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上走的更穩(wěn)。??z???~