? ? 《上有靈魂的課》快樂做主人：小學(xué)發(fā)展素質(zhì)教育范式的時(shí)代建構(gòu)。

? ? ? 南京市瑯琊路小學(xué)秉承：快樂做主人的素質(zhì)教育理念，近四十年的鍥而不舍，不斷深入，不斷完善，建構(gòu)了小學(xué)發(fā)展素質(zhì)教育的范式：快樂做主人。這個(gè)主題的形成，經(jīng)歷了兩個(gè)階段。上個(gè)世紀(jì)90年代以小主人教育為改革研究的總課題，還進(jìn)行“愉快教育”的試驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的小主人、集體的小主人、生活的小主人。新世紀(jì)以后，尤其是近十年，將兩個(gè)研究整合，形成“快樂做主人”主題。

? ? ? 教育學(xué)是人學(xué)，教育就是關(guān)于人發(fā)展的教育?？档路磸?fù)強(qiáng)調(diào)，人永遠(yuǎn)是目的，而不是手段。

? ? 今日感觸一：和家長聊孩子

? ? ? 男娃是家長生了兩個(gè)女兒后的第三個(gè)孩子，小學(xué)六年級(jí)是我教的。見到老師每次都熱情打招呼：老師好！即使現(xiàn)在遇到我依然是老遠(yuǎn)就喊上老師好。家長感慨娃讀書成績不好，初中畢業(yè)后不讀書了，現(xiàn)在跟著一老板娘做事。自從出了一場車禍后脾性改變了，老板娘也經(jīng)常教他做事做人的道理，他挺聽話，想將來學(xué)車，自己做點(diǎn)生意。家長說教不了他，遇上這么好的老板娘，是娃的福氣，希望他將來有出息。家長一邊聊還一邊幫忙掃小操場的積水。我說：父母品行善良，孩子不會(huì)差到哪里去的。讀書的時(shí)候他勞動(dòng)積極，有禮貌，將來是會(huì)做出一番成績的。兩個(gè)家長聽了，笑呵呵的。我想他們是極愛孩子的，含辛茹苦供兩個(gè)女兒讀大學(xué)，兒子不肯讀是沒辦法供了。但也會(huì)帶著男孩一起出去做事，讓他體驗(yàn)生活的不容易。一家人從窮苦中走過來（剛認(rèn)識(shí)他們時(shí)住棚屋），但日子逐漸好起來了（蓋了新房，買了新車），娃也會(huì)更懂事，將來肯定更幸福。我深深感受到：每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，他們?cè)敢鈨A盡所有，只希望孩子懂事孝順有好的未來。

? ? ? 感觸二：做教育的有心人

? ? ? 聽了項(xiàng)城課題組楊衛(wèi)東教授的課，很受感動(dòng)。尊重個(gè)體是真教育，看到孩子個(gè)性轉(zhuǎn)變教學(xué)策略是有愛的教育。楊老師會(huì)每天給孩子們表揚(yáng)信（表揚(yáng)卡），堅(jiān)持的最后是孩子們轉(zhuǎn)變了，很多考上了大學(xué)。她會(huì)和孩子們一起吃飯，請(qǐng)他們喝奶茶吃面包。很多孩子就是在這樣的就餐環(huán)境下收到感觸從而改變了自己的一生。由此我想到我們班的娃。學(xué)期結(jié)束Z同學(xué)給了我?guī)讉€(gè)小禮物，令我感動(dòng)的是這個(gè)娃給我發(fā)的獎(jiǎng)狀（雖然狀字寫成了“壯”），從教二十五年，我給許多孩子、老師發(fā)過獎(jiǎng)狀，但是收到孩子發(fā)給我的獎(jiǎng)狀還是第一次，這個(gè)娃還是三年級(jí)的孩子。他會(huì)和你斗嘴，讓你跳腳。當(dāng)然，他也很聰明，每一次都能回答出課堂的問題。當(dāng)你遇到這個(gè)孩子，你發(fā)覺曾經(jīng)的教育模式需要改變了。你得想如何讓他專心聽課，讓他發(fā)展更好。于是，斗智斗勇斗法就開始了。從一個(gè)個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)小老師，適當(dāng)示弱，每一次有了進(jìn)步，除了肯定，再提小小要求，孩子進(jìn)步更大了。準(zhǔn)備期末考試，他問我：“老師，你最喜歡吃什么水果？”我說：“你猜?！彼虏葺?、蘋果……一大堆。我笑著不語。結(jié)果散學(xué)典禮他帶給我?guī)讉€(gè)李子，還叮囑我一定要記得試試味道。他說這是他最愛的水果。一個(gè)孩子把他最愛的物品分享給我，我想他心里應(yīng)該在慢慢接受我。寒假的古詩打卡他是最勤奮的小蜜蜂，喜歡老師，愛上課堂，愛上學(xué)科，自然而然就會(huì)愛上班里，愛上學(xué)校。有愛，就是最好的教育。

? ? ? 對(duì)比楊老師，我覺得自己做得不夠好，還需要耐心和愛心。還需要更平等公正對(duì)待每個(gè)孩子，注意講話的語氣和態(tài)度。有時(shí)間還要把和孩子們之間發(fā)生的事情記錄下來，形成童年最美的印記，和孩子們一起快樂成長。