? ? ? 今天下午放學(xué)后和幾個家長朋友坐下來聊聊孩子，感覺很好，覺得自己做了件功德無量的事兒，孩子的事兒，造福的事，自我感覺可不厲害嘛！

? ? ? 這幾個孩子動力有點不足，要么是受忽視，要么受高壓，所以孩子對自我沒有準(zhǔn)確定位，不好勝，不在意，但凡受“寵愛”，就會有奇跡變化。

? ? ? 我和這幾個家長推心置腹聊每個孩子，她們紛紛表示要改變觀念，俯下身子，當(dāng)孩子的朋友，傾聽、幫助孩子，這讓我很欣喜，渾身充滿力量，期待明天！

? ? 把《正面管教》的學(xué)習(xí)分享給大家，和家長朋友一起學(xué)習(xí)當(dāng)好家長。

? ? ? 家長們總在無意識中扮演上帝。我們以為，我們知道什么東西對他最好，我們知道什么樣的道路對他最好。但是，從一生的長遠(yuǎn)角度來看，真的知道什么對他最好嗎？

? ? ? 你確定什么樣的道路才是你的孩子該走的最好的人生道路？你是上帝嗎？如果你真的是上帝，那就像上帝一樣去做，徹底撒手讓孩子自己成長?？矗翘斓紫碌谋娚匣?、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪一個不是它們自己在成長，上帝可沒有操控它們的人生道路哦。

? ? ? 要求、期望、負(fù)責(zé)，并不意味著愛。

? ? ? 我們衡量自己對一個人是否有愛或愛有多深，往往會看對他有沒有要求、期望，或負(fù)不負(fù)責(zé)、那程度有多深。

? ? ? 當(dāng)我們對一個人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我們越負(fù)責(zé)時，我們就越愛那個人；反之，我們就不愛他，或愛他不深。這是真的嗎？

? ? 這是一個錯誤。要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，僅僅是恐懼的另一種化身，另一個名字。因為我們自己有恐懼，當(dāng)我們對另一個個體要求、期望或負(fù)責(zé)時，能使我們感到與對方聯(lián)結(jié)得更深、更緊，使我們自己感到安全。

? ? 心存恐懼，會讓孩子成為“人質(zhì)”

? ? 你必須變成優(yōu)秀和美好的，否則我就不安全；你必須變得有能力，否則我怎么能夠安心？瞧，家長們在把孩子變成他們內(nèi)在安全的要挾物。

? ? 當(dāng)一個小孩是家庭中的“人質(zhì)”時，你猜，這個小孩能否受到真正的良性教育？小孩變成了家庭內(nèi)在恐懼之河上的波濤，他當(dāng)然無法獲得那生命中真正需要的。

? ? ? 當(dāng)你恐懼，他能感受到恐懼，即使他很??；當(dāng)你放松或自信，他也能感受到。小孩是一個敏感的接收器，他在反映你的聲音和信息。

? ? ? 一個好的家長，應(yīng)把教育的重心由教育孩子放到教育自己上來。對于覺悟的家長來講，教育孩子只是個借口，自我教育才是真的呢。當(dāng)你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反映，他自然會變好。

? ? ? 來檢點一下你自己。盤查你內(nèi)心的恐懼，是你真正想教育出好小孩的開始。教育從某種意義上是一種治療，它治療的正是人類之心的恐懼和愚癡。這是從更深的層面理解教育。