? ? 先來舉個反面例子，教師可以對號入座一下，因為這個例子把教學(xué)的很多問題都講清楚了?！霸鯓咏倘瞬灰蔀榘羟蛎?？只需要三步:第一步，先教棒球史，然后考試；第二步，從早期的黑人聯(lián)盟和棒球隊講起，記錄比賽數(shù)據(jù)和事件，然后考試；第三步，按兩次考試成績進行排名，讓成績好的學(xué)生記憶更多棒球統(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后考試。通過這三步，他一聽到棒球就惡心，一生都不會喜歡棒球了?！边@是典型的不以學(xué)生為中心，學(xué)生沒有任何體驗感的課程設(shè)計。

? ? ? 設(shè)置課程時，要以“任務(wù)學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)，通俗地說就是要給學(xué)生一個個的挑戰(zhàn)，然后令這些挑戰(zhàn)“有意思、有意義、有可能”。

有意思就是突破孩子的認知，超出他的預(yù)期。

有意義就是高挑戰(zhàn)、有價值。

有可能就是基于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

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