冬天，我想對(duì)泰戈?duì)栒f：越冷的天，就要讀詩(shī)歌。在他便便時(shí)，我倆看了有一個(gè)月余未打開的一本千年的漫畫，因?yàn)樗麊柫宋业囊粋€(gè)問題，藥為什么能治病，我們用我們的方式看了兩頁(yè)，他突然說：天賦之下，天賦古人。我心里感嘆：古文字誠(chéng)不欺我，索然不知其中味，現(xiàn)實(shí)中是他胃有火，我聞聞知形。我給他講了趙趙姐的故事，他狀態(tài)在吐納中…他自然的在我們的交談中，他在有序的目類分類歸納總結(jié)的藥本植物，我想是他玩小汽車的功勞。

再說：古文啟智，比如有個(gè)人讀了一段時(shí)間的文言文，他白話文可以說一目十行吧，現(xiàn)在的大孩子萬(wàn)字的語(yǔ)文卷，所謂“功利性”的閱讀必要的，社會(huì)的飛速發(fā)展，讓每個(gè)平凡人都成為超人，慢的人不畏險(xiǎn)阻，比如“天賦之下”好像詮釋不了，天賦古人，我也沒說完全明白，有一天，他說：我就好像那么一說，（總有一天，我們會(huì)詮釋完全的今天）你樂呵樂呵得，他正哼著：天不怕地不怕就怕老師告我爸。