? ? ? ? 當今時代，億萬農(nóng)民工進城務(wù)工，是廣大農(nóng)民逐步富裕的必然歷程，尤其是我們涼山州甘洛縣這樣的小縣城，很多家長常年累月都去大城市務(wù)工，子女就留在這個小縣城，由爺爺，奶奶，外公和外婆，甚至有的寄養(yǎng)在別人的家里監(jiān)管，留守兒童雖然在生活上有人照看，可是孩子的心理健康和學習教育存在著很多問題，例如，隔代教育的觀念問題，孩子的心理健康關(guān)注的問題，基于這點，我就關(guān)注留守兒童的心理健康問題做一些淺談！
? ? ? 首先，父母外出務(wù)工，孩子在家讀書，他們得不到親人的關(guān)愛，他們的苦惱和歡樂無處訴說，他們的權(quán)益缺少保護，他們的學業(yè)得不到父母的親自督促檢查！(大部分爺爺奶奶，外公外婆都不識字)因此，他們的學習成績一旦落后，自信心便不斷喪失！孩子的性格變得孤僻，任性！有的容易受到壞習氣及不良社會現(xiàn)象的影響，這些都不是隨物質(zhì)生活的改善所能彌補的，因此！走進留守兒童的心里，和他們談心，及時了解他們心理變化情況，并運用心理的知識和心理健康方面的知識加強引導和糾正，讓他們有一個健康的心理！
? ? ? 其次，針對留守兒童存在的種種問題，在上級領(lǐng)導的社會各界愛心人士的關(guān)心下，建立很多關(guān)于留守兒童的社會機構(gòu)，開展了很多很多的社會實踐活動，例如夏令營，冬令營，或直接組團去往留守兒童父母務(wù)工地，為他們表演唱歌，跳舞，詩朗誦，小品等豐富多彩的文藝活動，讓孩子的父母知道孩子的精彩表現(xiàn)需要他們的欣賞和贊許！讓孩子知道平時的努力學習會得到認可！在他們的心里得到成功的喜悅！
? ? ? ? 最后，我想說，作為一名小學的基層教師，與留守兒童在一起的時間較多，(中午不放午學，和孩子們共進午餐，與他們共同分享可口的飯菜，并體會粒粒皆辛苦的感悟，懂得熱愛生活)，我會運用這個暑假在興成長計劃培訓中學到的知識，尤其是(從興成長到心成長)這個專題中的知識去細心和用心的呵護著每一位兒童(尤其是留守兒童)，讓他們感受到老師的愛也不比父母的愛差，只要我們每一位老師都有這樣的一份心，我相信！留守兒童的心理不會再孤單！他們的父母會安心地做事！我們整個社會將是一派欣欣向榮的景象！
