在我的咨詢室里，常常有這樣的焦慮父母。他們反映的問題都差不多：“老師，我的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)怎么辦？他整天拿著手機(jī)啥事都不做，對(duì)什么都沒有興趣？一說他就急，成績(jī)好不好也無所謂，這該怎么辦呢？”
看完幾個(gè)小故事，或許你就豁然開朗了。
1，難纏的宇恒
宇恒是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，他的媽媽是一個(gè)家庭主婦，父親是一個(gè)經(jīng)營(yíng)不錯(cuò)的小老板。
每天放學(xué)回家，就吵著跟媽媽要手機(jī)。媽媽要是不給，他就纏著媽媽吵個(gè)不停。他是一個(gè)聰明的孩子，盡管迷戀于游戲，成績(jī)還是在中上。
媽媽和宇恒建立了規(guī)則，但是效果不佳。因?yàn)橛詈愕牧夂艽?，媽媽弄不過他。只有爸爸在家的時(shí)候他才有點(diǎn)顧忌（基本靠暴力），但是爸爸又很忙。老師讓孩子多看課外書，媽媽跟宇恒說每天一起看會(huì)書，孩子馬上會(huì)跟媽媽講條件。
“看書看多久你就給我玩多久的手機(jī)?！?/p>
宇恒很會(huì)講條件，從吃飯到看書，做作業(yè)，反正不會(huì)錯(cuò)過任何講條件的機(jī)會(huì)。并且也能屢試不爽，媽媽拿他也是一點(diǎn)辦法也沒有。眼看宇恒就要升初中了，媽媽特別著急，假如就這樣下去，媽媽擔(dān)心他上不了好的中學(xué)。
在宇恒小的時(shí)候，媽媽沉迷于韓劇，爸爸沉迷于游戲。宇恒一開始一個(gè)人孤獨(dú)的擺弄玩具；看到爸爸打游戲，宇恒乖乖的在一邊看。那時(shí)候，全家人都覺得宇恒好帶，乖。
到后來，宇恒看到媽媽看電視，他放下手中的玩具跟媽媽搶遙控器；看到爸爸玩游戲，跟爸爸搶著玩，爸爸還覺得孩子很厲害，看看就會(huì)。
上了小學(xué)，媽媽不讓宇恒看電視，宇恒就說：“你自己都可以想看多久看多久，為什么我只能看半小時(shí)？”
宇恒玩游戲，爸爸打他，他怕爸爸。但是，他不怕媽媽，媽媽不把手機(jī)給他，他就跟媽媽對(duì)著來。宇恒個(gè)子高，力氣大，媽媽拗不過他。
2，曉曉利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
曉曉是一個(gè)四年級(jí)的女孩，她的媽媽是一個(gè)在網(wǎng)上工作的自由職業(yè)者，爸爸跟宇恒的爸爸一樣，是一個(gè)收入不錯(cuò)的小老板。
曉曉的媽媽教育孩子正確的使用網(wǎng)絡(luò)，自己在網(wǎng)上學(xué)腦圖，就跟孩子分享腦圖多有趣。從不建議曉曉去學(xué)，但卻成功的勾起了曉曉的學(xué)習(xí)興趣。
曉曉哀求媽媽給自己報(bào)個(gè)班，媽媽卻不急，跟曉曉先來個(gè)君子約定。
網(wǎng)絡(luò)上的課程雖然便宜，有的還是免費(fèi)的，但是不堅(jiān)持學(xué)習(xí)等于白搭。媽媽要求曉曉上交一個(gè)星期的讀書筆記，才答應(yīng)。
曉曉有質(zhì)量的完成后，媽媽與曉曉簽訂君子協(xié)議。
第一：學(xué)習(xí)腦圖制作的時(shí)間要在功課全部晚餐之后；
第二：腦圖學(xué)習(xí)會(huì)有一段時(shí)間比較辛苦，并不是完全全程都那么有趣，如果不能堅(jiān)持學(xué)完，如何處罰由曉曉自己列出3個(gè)方案，并在爸爸媽媽的見證下簽字；
第三：曉曉完成全部練習(xí)，經(jīng)爸爸媽媽評(píng)審過關(guān)，開慶祝會(huì)。慶祝曉曉習(xí)得新技能。
一段時(shí)間過去了，曉曉全程學(xué)完腦圖課程，全家人為她慶祝。
曉曉習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)習(xí)資料，每次使用手機(jī)之前，先寫下搜索目標(biāo)，完成后做筆記。
曉曉的媽媽有時(shí)太會(huì)講道理，曉曉不是特別喜歡，但媽媽對(duì)自己也是雷厲風(fēng)行，曉曉也不太頂撞。
聽到同學(xué)們講網(wǎng)絡(luò)游戲，曉曉也有幾分羨慕。去同學(xué)家里，同學(xué)們玩游戲，曉曉只能一個(gè)人看書，有點(diǎn)小自卑。曉曉跟媽媽一樣，不知道當(dāng)下流行什么游戲。整個(gè)中國(guó)都在玩王者農(nóng)藥時(shí)，曉曉媽媽才聽說有這么個(gè)游戲。
3，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下長(zhǎng)大的彬彬
彬彬是個(gè)六年級(jí)男孩，他的父親是個(gè)IT人。母親是做美容行業(yè)的。父母平常雖忙但都會(huì)抽出時(shí)間陪孩子，每天都有一段時(shí)間用來開家庭茶話會(huì)。
彬彬小的時(shí)候，爸爸給他看電子圖畫書。彬彬稍微長(zhǎng)大一些，爸爸帶他在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
彬彬在六歲之前，在網(wǎng)絡(luò)上和爸爸一起學(xué)習(xí)了情緒管理；讀完了繪本版電子書《上下五千年》、《成語故事》、以及一些其它的中外名著 ；在網(wǎng)絡(luò)上完成了許多學(xué)前智能游戲。但都是父母有規(guī)劃的幫助下進(jìn)行的。
從彬彬3歲起，父母便堅(jiān)持帶上彬彬，一家三口每日開茶話會(huì)，談古論今。每一次，彬彬的發(fā)言都會(huì)得到爸爸媽媽的掌聲，而且大家必須遵守規(guī)則，違規(guī)者只能旁觀。
彬彬從小在父母的正確指引下，到了四年級(jí)就能在可汗學(xué)院自學(xué)，聽全英課程。五年級(jí)便收到了著名的某某中學(xué)錄取通知書。
同學(xué)們?cè)谝黄鹜嬗螒颍虮驎?huì)告訴同學(xué)哪里有什么設(shè)置，比一般同學(xué)更會(huì)玩，但又氣死人的不上癮。
4，不同的家庭
三個(gè)家庭都想帶好自己的孩子，學(xué)歷不同，工作不同，家庭教育環(huán)境不同，三個(gè)孩子差別很大。
宇恒的家庭是多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮型孩子的縮影；曉曉會(huì)學(xué)習(xí)，但因不太會(huì)玩，也會(huì)感到自卑；彬彬的父母是比較科學(xué)的。說明新時(shí)代的教育，還得有新方法。
在這三個(gè)家庭中，看到榜樣的力量比格言大。所謂榜樣的力量比格言大得多，就是說父母自身的行為表率，比父母對(duì)孩子的說教重要得多。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子。孩子是最偉大的觀察家，父母在家庭中的一言一行，都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里。
想要有一個(gè)怎樣的孩子，自己先做給孩子看。
有的家庭貧窮，但貧窮不能打倒，依然不卑不亢的；有的家庭生活安逸，但好學(xué)習(xí)，不負(fù)青春；有的家庭頗有成就，但好禮而謙卑；但是，不同的是，有些父母本事不大，脾氣很大；對(duì)自己毫無要求，對(duì)孩子嚴(yán)厲苛責(zé)，卻不知道孩子為什么不聽話！
5，一個(gè)父親的故事
對(duì)于孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的家庭，也不都全是父母的原因，有一些原因是社會(huì)性的。
教育一個(gè)好孩子不是一件容易的事情，我曾經(jīng)聽過一個(gè)智慧的父親是這樣教育的：
他的兒子天天打游戲，他就陪兒子打游戲。慢慢地，父子倆有了共同語言。父親打游戲總是打不過兒子，因此，兒子很得意。
父親見了跟兒子說：“兒子，這游戲這么好玩，要是是你制作的那該好?。∵@款游戲很掙錢哦！”
兒子聽了問父親：“爸爸，要制作這樣的游戲的話，都要學(xué)些什么？”
后來，父親引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)軟件編程。在編程班里，老師告訴孩子什么是硅谷的世界，孩子充滿了向往。
回家告訴父親，長(zhǎng)大了要進(jìn)軍硅谷。父親問他，打算如何進(jìn)軍硅谷？
孩子又去問編程老師，在老師和父親的配合下，孩子發(fā)奮圖強(qiáng)，后來真的夢(mèng)想成真。
故事很勵(lì)志，但面對(duì)真實(shí)情境，光靠喝碗雞湯沒什么用。方法很簡(jiǎn)單，不堅(jiān)持也不會(huì)有效果。對(duì)于我們自己獨(dú)一無二的孩子，還需我們花費(fèi)心思與孩子建立好深厚的親子感情，畢竟，愛是一次深刻的共同成長(zhǎng)。
