有個(gè)男孩，從讀小學(xué)時(shí)成績(jī)就很差，沒(méi)有考上重點(diǎn)高中，就在一所普通高中混日子。有一天，他竟然萌生了考最高學(xué)府的沖動(dòng)，最后竟然學(xué)渣逆襲考上了。
這個(gè)男孩就是西岡一誠(chéng)，以他高中的成績(jī)是上不了大學(xué)的，因?yàn)樯洗髮W(xué)要求學(xué)生偏差值（偏差值是日本人評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)）大于50分，而他的偏差值在35分上下徘徊。西岡一誠(chéng)想上大學(xué)，還想考東京大學(xué)，然而他復(fù)習(xí)了一年也沒(méi)考上，就像我國(guó)某學(xué)渣說(shuō)自己要考清華北大一樣。
為了考東京大學(xué)，他發(fā)現(xiàn)必須提高自己的偏差值，也就是提高自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。
西岡一誠(chéng)采用的方法就是“高分閱讀法”，這個(gè)方法讓他如愿考去了東大，并且在大學(xué)如魚(yú)得水。后來(lái)，西岡一誠(chéng)把方法寫(xiě)成了一本書(shū)《高分閱讀法》。
接下來(lái)我們就一起看下什么是高分閱讀法，高分閱讀法是如何提高人的思考力的。
高分閱讀不是一蹴而就的，而是一步步加深的。
一、做假設(shè)：在閱讀前先思考
拿到一本書(shū)后，不要急著打開(kāi)，先看看封面、書(shū)脊等地方的信息，這些信息就是全書(shū)的線(xiàn)索。作者稱(chēng)為“裝幀閱讀法”。
通過(guò)封皮的關(guān)鍵信息，可以大概知道書(shū)的核心內(nèi)容。然后我們需要假設(shè)這本書(shū)會(huì)講什么，自己希望讀完這本書(shū)達(dá)到什么目的。
比如，我拿到《高分閱讀法》這本書(shū)后，我大概猜到它是講閱讀方法的，我讀它就是想提高自己的閱讀能力。
其實(shí)，這個(gè)方法我們很多人都在用，因?yàn)橛袝r(shí)候我們就是看了封皮的信息才決定去讀某本書(shū)的。
二、采訪式閱讀
這個(gè)方法就是把自己當(dāng)成一個(gè)記者，帶著問(wèn)題和思考去閱讀。記者要想采訪一個(gè)人的話(huà)，前期要做好準(zhǔn)備，比如了解人物生平，挖掘事跡，準(zhǔn)備好相關(guān)問(wèn)題，在采訪過(guò)程根據(jù)采訪對(duì)象的回答，做好筆記，深度思考。
讀書(shū)也可以采用這個(gè)方法，這個(gè)方法可以讀出文章的感情色彩，也能讓文章脈絡(luò)更清晰。
三、整合閱讀法
高中考試時(shí)，有閱讀理解題，那是我的弱項(xiàng)，有時(shí)候我以為讀懂了，結(jié)果做的題是錯(cuò)的，這就是作者說(shuō)的我理解了的錯(cuò)覺(jué)。尤其是當(dāng)一篇文章或一本書(shū)太長(zhǎng)時(shí)，這種錯(cuò)覺(jué)會(huì)更強(qiáng)烈。
為了避免這個(gè)錯(cuò)覺(jué)，就需要用到整合閱讀法。作者把書(shū)比作一條魚(yú)，讀書(shū)比作吃魚(yú)。我們吃魚(yú)時(shí)總是把魚(yú)肉和魚(yú)骨分開(kāi)，讀書(shū)也需要這樣，把讀者講的核心觀點(diǎn)（魚(yú)骨）和吸引讀者閱讀的內(nèi)容（魚(yú)肉）分開(kāi)。
在這個(gè)過(guò)程中，可以用兩個(gè)技巧：摘要閱讀和推測(cè)閱讀。
摘要閱讀就是用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概述全書(shū)核心。
推測(cè)閱讀就是根據(jù)前文內(nèi)容推測(cè)后文內(nèi)容。
我們?cè)陂喿x過(guò)程中，可以通過(guò)刻意練習(xí)，同時(shí)用這兩個(gè)方法進(jìn)行閱讀，以此來(lái)提高概括能力和推測(cè)能力。
四、檢驗(yàn)閱讀法
在這里，我想問(wèn)大家個(gè)問(wèn)題，你會(huì)讀完一本書(shū)再開(kāi)始下一本呢，還是同時(shí)閱讀幾本書(shū)，比如這本讀20頁(yè)，那本讀20頁(yè)，再重新從第一本的21頁(yè)開(kāi)始？
作者提出的檢驗(yàn)閱讀法就是多本書(shū)同時(shí)進(jìn)行。因?yàn)槊勘緯?shū)的作者是獨(dú)立的人，觀點(diǎn)也必然帶有個(gè)人色彩。所以，多本書(shū)同時(shí)閱讀可以避免自己被某一觀點(diǎn)影響，走向極端。
根據(jù)作者的說(shuō)法，我們每個(gè)人都在用這個(gè)方法。比如，我們遇到不認(rèn)識(shí)的字去查字典，上學(xué)時(shí)同樣的課，有的老師講出來(lái)聽(tīng)不懂，有的老師講得就清楚明白深受學(xué)生喜愛(ài)。
這個(gè)方法具體可以這樣做，同時(shí)打開(kāi)領(lǐng)域相同、觀點(diǎn)不同的兩本書(shū)，這本讀一章，那本讀一章，找出相同的地方和不同的地方，進(jìn)一步思考為什么。這就是作者講的平行閱讀法。
從不同的角度閱讀，會(huì)提高自己的判斷能力和處理事情的能力。
五、議論閱讀法
讀完書(shū)要和別人分享討論，通過(guò)討論來(lái)加深理解和記憶。一味讀書(shū)只是輸入，是死讀書(shū)，要讓讀書(shū)活起來(lái)，就需要輸出。把自己從書(shū)中獲取的信息分享給別人，進(jìn)行輸出。
通過(guò)分享討論來(lái)輸出的方法在《書(shū)都不會(huì)讀，你還想成功》中也被提及，洪鎮(zhèn)洙通過(guò)給同事講課的方式讓自己對(duì)書(shū)本的內(nèi)容理解更透徹，記憶更深刻長(zhǎng)久。
輸出是個(gè)寬泛的詞，不僅僅是跟別人分享，很多種方式都可以被稱(chēng)為輸出。比如在讀書(shū)過(guò)程中做的筆記，通過(guò)采訪式閱讀提出的問(wèn)題，平行閱讀法客觀看待作者的觀點(diǎn)……這些都叫輸出。
就像此刻，我看完書(shū)在寫(xiě)的這篇文章，本身就是一種輸出。當(dāng)我發(fā)布文章后，可能和讀者在評(píng)論區(qū)交流，這也是輸出。
在閱讀中，不斷重復(fù)這五個(gè)方法，堅(jiān)持下去，就能提高自己獨(dú)立思考的能力，提高自己主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
當(dāng)然，用好閱讀方法有個(gè)前提，那就是選書(shū)。市面上那么多書(shū)，我們?cè)撛趺催x擇自己要讀的書(shū)呢？作者在書(shū)中也給出了方法。
六、如何選書(shū)
1.專(zhuān)門(mén)找讓自己有收獲的書(shū)，比如我想好好經(jīng)營(yíng)家庭，我可能去看《親密關(guān)系》，這本書(shū)就能讓我有收獲。
2.看暢銷(xiāo)書(shū)，雖然暢銷(xiāo)書(shū)不一定都是好書(shū)，但這些書(shū)中藏著人們喜歡的秘密，去讀這些書(shū)，看得越多就越容易得出自己的觀點(diǎn)。
3.看靠譜的推薦，現(xiàn)在有很多人做書(shū)單推薦，可以直接看其中的一些推薦，比如我有時(shí)候會(huì)看豆瓣推薦。
4.經(jīng)典書(shū)籍，經(jīng)典之所以是經(jīng)典，是因?yàn)樗?jīng)歷了時(shí)間的檢驗(yàn)，它討論的主題經(jīng)久不衰，在當(dāng)代也可以有新的解讀和借鑒。
5.設(shè)立年度閱讀主題，作者說(shuō)同時(shí)閱讀多個(gè)領(lǐng)域的書(shū)，收獲不會(huì)太多。這時(shí)候不妨選擇一個(gè)領(lǐng)域，一年里就圍繞這個(gè)主題選書(shū)閱讀，深入學(xué)習(xí)。比如，我計(jì)劃2021年閱讀心理類(lèi)的書(shū)。
6.越難的書(shū)越要去啃，跳出閱讀舒適區(qū)。
通過(guò)這樣選書(shū)，可以讓自己的知識(shí)面更廣。
相信你我通過(guò)這樣選書(shū)和讀書(shū)也能像作者一樣提高成績(jī)，提高獨(dú)立思考的能力。
