2020年3月6日下午，我們?nèi)邪四昙?jí)語(yǔ)文老師共同開(kāi)啟騰訊會(huì)議，一起進(jìn)行了為期3個(gè)小時(shí)的集體備課活動(dòng)！此次活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富：有五中片區(qū)廖允軍老師給我們帶來(lái)的《古詩(shī)文教學(xué)專題》講座；有四中片區(qū)李芳老師帶來(lái)的《回延安》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享；有三中片區(qū)張培老師帶來(lái)的一周詳細(xì)的《教學(xué)反饋反思》，還有兩位老師帶來(lái)的《傅雷家書》的閱讀指導(dǎo)課和讀書心得分享！這些充實(shí)的內(nèi)容，讓我們所有參會(huì)的老師收獲頗豐！下面我就總結(jié)總結(jié)自己的個(gè)人感悟與收獲！

首先，我想說(shuō)的是無(wú)論片區(qū)集體備課還是市級(jí)集體備課，這個(gè)集體備課活動(dòng)開(kāi)展的真的不錯(cuò)，很扎實(shí)很有效！就拿我的主備《社戲》一課經(jīng)歷來(lái)談，先是我在我們五中片區(qū)進(jìn)行了說(shuō)課，大家一起就這課的教學(xué)設(shè)計(jì)給我提出了寶貴意見(jiàn)，每個(gè)人都是開(kāi)誠(chéng)布公的對(duì)我的整堂課環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家你一言我一語(yǔ)，有來(lái)有往，共同商量，共同探討，讓我在面對(duì)四課時(shí)的備課任務(wù)有了信心和力量！接著是市級(jí)的備課，我代表我們五中片區(qū)把修改好的教學(xué)設(shè)計(jì)再重新在市級(jí)備課群里再說(shuō)一遍，且每個(gè)片區(qū)主備這一課的老師都要進(jìn)行一次完整的說(shuō)課，說(shuō)課結(jié)束后，我們八年級(jí)組市級(jí)負(fù)責(zé)人李芳老師又認(rèn)真的帶領(lǐng)大家對(duì)教材單元提示及教師用書的單元目標(biāo)設(shè)置和每一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓我瞬間明白了：備課并不是我們想的那樣簡(jiǎn)單，而是要真正的去靜下心來(lái)解讀好文本及教師用書，并不是想當(dāng)然的隨隨便便設(shè)定幾個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一堂課就完事了！而是要想方設(shè)法讓《教師用書》中的每課學(xué)習(xí)目標(biāo)分課時(shí)落地，那么究竟該如何落地呢？這又在考驗(yàn)我們每位老師對(duì)于文本的解讀能力和整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)能力！就是這個(gè)不簡(jiǎn)單的過(guò)程，讓我快速的認(rèn)識(shí)到自身備課的不足：一是對(duì)于單元目標(biāo)的設(shè)置，不能夠具體準(zhǔn)確的細(xì)化于每一篇課文；二是自己對(duì)于文本的解讀過(guò)于膚淺，沒(méi)有能直中要害，把握住要點(diǎn)；三是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠精煉、巧妙，常常是一篇課文，眉毛胡子一把抓！好在經(jīng)歷了這一痛苦的備課過(guò)程，讓我明白了一個(gè)道理，要想一堂課設(shè)計(jì)巧妙，那就必須在教材解讀上好好下功夫，只有真正的吃透了教材，才能設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)合乎目標(biāo)要求的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能真正實(shí)現(xiàn)每堂課的教學(xué)目標(biāo)！

其次，最深的感受是：“三人行必有我?guī)熝伞保皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。通過(guò)每個(gè)片區(qū)主備人的說(shuō)課，讓我從不同備課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，看到了每個(gè)人對(duì)于課文的不同解讀與不同把握。那么，究竟該怎樣去設(shè)計(jì)這堂課才合乎教學(xué)目標(biāo)要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？自治區(qū)特級(jí)教師李芳老師用自己的《回延安》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，與大家進(jìn)行分享，讓我們真正感受到了一堂課教學(xué)目標(biāo)的完美落地！李老師沒(méi)有用我們?nèi)魏我晃恢鱾淅蠋煛痘匮影病返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，而是自己緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出了別出心裁的一堂課！她的這堂課就設(shè)置了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，緊扣知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度，讓我們一下子明晰了這堂課的重難點(diǎn)，我們要教什么，學(xué)生要學(xué)什么，清清楚楚！所以，我們老師要想上好一堂課，就必須在目標(biāo)設(shè)置上先下功夫，目標(biāo)設(shè)置對(duì)了設(shè)置清楚了，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重難點(diǎn)也就清楚明了了，就不會(huì)“東一榔頭西一棒子”亂敲亂打了！接著李老師就以這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)解說(shuō)她的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，而每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都緊扣這三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。先是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1中“了解信天游的特點(diǎn)”上，李老師設(shè)計(jì)十分巧妙，用了阿寶的歌曲《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，歌曲讓孩子們欣賞完了，接著李老師并沒(méi)有直接出示“信天游”的特點(diǎn)，而是把歌詞直接打出來(lái)，省去唱詞部分，引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)，進(jìn)行一一總結(jié)，然后告訴學(xué)生這就是“信天游”的特點(diǎn)！學(xué)生立馬就會(huì)明白，而且記憶也會(huì)很深刻的！想想我在介紹“信天游”的時(shí)候，也用了阿寶的這首歌，可是我并沒(méi)有想到把歌詞出示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)，進(jìn)而自然而然引出“信天游”，反觀我對(duì)阿寶這首歌曲的使用是無(wú)效的！這讓我明白了，你課堂中使用的任何一段資料、一首歌曲、一個(gè)小視頻，都應(yīng)該有你使用的目的和意義，不能隨隨便便使用，浪費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間，卻達(dá)不到使用的效果！接著李老師用了更為簡(jiǎn)捷有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)她的第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)“理解詩(shī)中地域文化特點(diǎn)和民俗內(nèi)涵，把握詩(shī)歌形式特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格”。李老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，從以下紅色字體和藍(lán)色字體中，去引導(dǎo)學(xué)生感受陜北的自然景觀和人文景觀以及具有陜北特色的人物語(yǔ)言和人物行動(dòng)，還對(duì)最后兩節(jié)詩(shī)中的“紅旗”“寶塔山”“棗園”等意象進(jìn)行了全新的解讀，告訴同學(xué)們這是打上了革命記號(hào)的新民俗！李老師就這樣一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解了詩(shī)中的地域文化特點(diǎn)和民俗內(nèi)涵，讓我們頓時(shí)覺(jué)得無(wú)法觸及的高大上的民俗文化，竟這樣輕而易舉的落地了，落得如此之全面！更是緊緊扣住了課后思考探究題三的問(wèn)題，不得不佩服李芳老師在文本解讀上的功夫之深??！

而李芳老師對(duì)于第三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，則是運(yùn)用了課后思考探究題第五道題，加深了同學(xué)們對(duì)于“延安精神”內(nèi)涵的理解！并與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際相結(jié)合，做到了很好的德育滲透！

最后，我的體悟就是不斷的提醒自己：集體備課，一定要備出自己的課！多像李芳老師這樣的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多向身邊的同伴學(xué)習(xí)，不斷的及時(shí)矯正自己的錯(cuò)誤方向，多多反思自己的課堂教學(xué)，努力更新自己的教學(xué)理念，要努力練就自己對(duì)教材的解讀能力，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，多聽(tīng)聽(tīng)，多看看，擅琢磨，勤思考，為能扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂語(yǔ)文課而努力奮斗！??！

后記：沒(méi)人會(huì)把我們變得越來(lái)越好，時(shí)間也只是陪襯。支撐我們變得越來(lái)越好的是我們自己不斷進(jìn)階的才華，修養(yǎng)，品行以及不斷的反思和修正。（2020.3.8凌晨5點(diǎn)）