《家校合作指導(dǎo)手冊(cè)》讀后感之五：
? ? ? ? ? ? ? ? 家訪(fǎng)中的媽媽
? ? ? ? 浙江省武義縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 程 露
我認(rèn)為，家校的有效合作來(lái)自無(wú)障礙的溝通。今年放假前，針對(duì)家訪(fǎng)做了一次調(diào)查問(wèn)卷，僅一名同學(xué)表示老師來(lái)不來(lái)無(wú)所謂，其他小朋友都表示愿意。而我先選擇了未到家的孩子家先進(jìn)行。7月2日晚發(fā)出的家訪(fǎng)小記，讓一些有心的爸媽看見(jiàn)，主動(dòng)邀請(qǐng)家訪(fǎng)。今天記錄的是小倪和小沈的家訪(fǎng)有感。
? ? ? ? ? ? 一個(gè)恬靜樸實(shí)的媽媽
小倪同學(xué)內(nèi)向乖巧，從不用老師擔(dān)心，這樣的孩子總是老師容易忽視一員，7月2日晚，我聯(lián)系了倪爸，提出家訪(fǎng)，我知道倪爸是做飲食行業(yè)的，晚上特別忙，他提出下午三點(diǎn)的時(shí)間約訪(fǎng)。7月3日下午三點(diǎn)，我按照倪爸給我的地址，找到了小區(qū)門(mén)口，結(jié)果是根本找不到門(mén)，小倪同學(xué)和媽媽一同頂著烈日出門(mén)迎接。進(jìn)入小倪家，很意外是一幢整潔干凈的大幢房，地面很干凈，看得出剛剛打掃過(guò)?？蛷d里坐著爺爺奶奶，加上妹妹一家六口人端端正正地坐著等候著。小倪同學(xué)見(jiàn)了我，雖不說(shuō)話(huà)，卻顯得有些小興奮和小忐忑，爸爸在一旁準(zhǔn)備著水果，媽媽抱著妹妹坐在我旁邊，小倪同學(xué)在為我倒好一杯茶（一個(gè)碩大的熱水壺，在我生怕她無(wú)法拿起的時(shí)候，她已經(jīng)順利地倒好了）后也坐下了。
家訪(fǎng)中，我更喜歡聽(tīng)到父母告訴我，孩子在家里的情況，以及他們單獨(dú)在校外看到老師的反應(yīng)。談話(huà)間，媽媽告訴我，小倪同學(xué)在家里作業(yè)速度不快，還得催著才做作業(yè)，這似乎跟我看到的在學(xué)校的小倪同學(xué)不太像，因?yàn)樗偸悄刈鲋?，不用我提醒。感覺(jué)到了她的不善言辭，而這一定與家庭有關(guān)，爸媽也是如此。倪媽說(shuō)話(huà)聲音很溫柔，總是輕輕的，緩緩的，讓人聽(tīng)著就會(huì)放松心情。
記得一年級(jí)時(shí)，小倪同學(xué)就是不肯來(lái)上學(xué)，每天早上總會(huì)抱著挺著大肚子的媽媽痛哭，非常不適應(yīng)，上課不舉手，讓她回答問(wèn)題，即使知道也會(huì)支支吾吾說(shuō)不清。久而久之，同學(xué)們都覺(jué)得她乖巧，不犯事，好說(shuō)話(huà)。但她的不表達(dá)，總是讓我有些不安。于是平時(shí)的活動(dòng)中，只要她愿意參加，我總是會(huì)跟其他同學(xué)說(shuō)：“哇，今天小倪同學(xué)都愿意參加，我們是不是要先給她機(jī)會(huì)。”而同學(xué)們也總是能非常大度地讓她先選擇。而她漸漸地也越來(lái)越會(huì)表現(xiàn)自己，也不懼怕上臺(tái)時(shí)看著同學(xué)們的眼光。一直學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的她，這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，倪媽告訴我，小倪說(shuō)她的同桌太能說(shuō)話(huà)，影響了她。這確實(shí)是我忽視的，因?yàn)橛X(jué)得她的乖巧不會(huì)受影響，本想著她是全班最不會(huì)受同學(xué)影響的孩子，結(jié)果呢？完全是一樣的。無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響，當(dāng)我們?cè)诩w中生活的時(shí)候，便一定要學(xué)會(huì)考慮“自己的言行，是否會(huì)影響他人。”在建議要多表達(dá)，多與老師溝通后，提醒媽媽一定要注意孩子的身體情況，加強(qiáng)鍛煉。媽媽告訴我目前也沒(méi)有安排任何興趣班，我理解，提出建議多看看課外書(shū)，多參與一些社區(qū)小隊(duì)活動(dòng)，多動(dòng)動(dòng)與其他小伙伴交流，以及注意多鼓勵(lì)她，樹(shù)立信心。
離開(kāi)小倪家，我的心情是復(fù)雜的，還是很擔(dān)憂(yōu)，深切感受到家庭對(duì)孩子的影響真的是巨大的。我們需要告訴孩子一種“自我保護(hù)”，以及鍛煉他們“自我保護(hù)”的能力。
? ? ? ? ? ? 一個(gè)有教育思想的媽媽
小沈同學(xué)，名副其實(shí)的班級(jí)學(xué)霸。成績(jī)從不是我擔(dān)心的，因?yàn)槠綍r(shí)與沈爸沈媽溝通的很多，所以也沒(méi)有想過(guò)要去家訪(fǎng)?？墒?月2日早上八點(diǎn)左右，沈媽發(fā)來(lái)微信，意思是：程老師，我們家也沒(méi)來(lái)過(guò)。能否來(lái)？我表示完全可以，提出由家長(zhǎng)定時(shí)間，最好全家都在再來(lái)家訪(fǎng)。7月6日晚八點(diǎn)十五分，沈媽說(shuō)明晚有時(shí)間。于是我們約定晚上七點(diǎn)來(lái)訪(fǎng)。
7日晚，送完兒子去寫(xiě)書(shū)法，自己就出發(fā)了。小沈家倒是好找，就是得有人肉向?qū)?。剛進(jìn)門(mén)，簡(jiǎn)單樸素，不失家的味道。沈媽便說(shuō)，小沈在廚房。我走近，正打算拍一張，他倒扭扭捏捏起來(lái)了，不讓拍，一來(lái)二去，還是被我“得逞”了。我剛說(shuō)“家里好干凈，能參觀下小沈的房間嗎？”沈媽馬上說(shuō)：“小沈，我?guī)Ю蠋熯M(jìn)你的房間啦！”在得到同意后，進(jìn)了小沈的房間，這明顯是這家的主臥，書(shū)房、衛(wèi)生間、臥室都非常大，臥室靠門(mén)邊還放著一臺(tái)鋼琴。在另一角放著一張小書(shū)桌，上方貼著小沈同學(xué)暑假的學(xué)習(xí)安排，一看便知道是媽媽寫(xiě)的，數(shù)一數(shù)有七樣，分別是奧數(shù)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、寫(xiě)作、羽毛球、毛筆字、鋼琴，還分別在金華、武義兩地，需要爸爸每天下午接送。這樣的投入都讓我汗顏，一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后一定有愿意付出的爸媽?？偮?tīng)到許多爸媽說(shuō)自己很忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，可是現(xiàn)代社會(huì)只要是工作的人，都是忙碌的，我想只要愿意，什么都是可以解決的。再看看這桌面上，都是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)籍，那還真是沒(méi)有小沈在學(xué)校的書(shū)桌整理，不過(guò)看得出也是經(jīng)過(guò)了一番整理。我便順嘴一說(shuō)：看來(lái)家里大掃除過(guò)了。小沈卻說(shuō)：沒(méi)有。媽媽悄悄告訴我：他是恨不得把家里全刷一遍漆。看得出，這嘴里說(shuō)無(wú)所謂的小沈同學(xué)，還是很看重我的。
對(duì)于沈媽的認(rèn)真早有知曉，做事認(rèn)真，對(duì)于孩子的教育有自己的想法。喜歡與這樣理性且客觀的媽媽溝通，你總會(huì)在她的身上感悟到很多，比如如何面對(duì)自己的工作與家庭，如何與孩子有效溝通。在學(xué)校，小沈是老師的小助手，做事認(rèn)真能干，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常優(yōu)秀，總是名列前茅，除了有點(diǎn)小拖拉、小脾氣，其他可以說(shuō)是完美。不過(guò)也正因?yàn)樗耐昝乐髁x，讓他會(huì)有些小忐忑，媽媽說(shuō)他對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒(méi)信心，主要因?yàn)閷?xiě)作，覺(jué)得自己寫(xiě)不好。我知道對(duì)于他來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得流利通順不是問(wèn)題，只不過(guò)不能寫(xiě)細(xì)寫(xiě)具體，寫(xiě)的東西容易流于表面。這也是一般孩子的通病，更是男孩子的通病。這就需要家長(zhǎng)的適時(shí)引導(dǎo)，可以在寫(xiě)作時(shí)提些角度上的建議，讓其開(kāi)闊思維。我想一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子，更需要擔(dān)心的是心理狀態(tài)與其他外顯及內(nèi)在因素，如與人的交往，如活動(dòng)的策劃能力。我從不知道，他會(huì)對(duì)于自己不喜歡、不擅長(zhǎng)的東西有主觀上的排斥心理，我總以為他在學(xué)習(xí)上一定是沒(méi)有問(wèn)題的。其實(shí)每個(gè)孩子，不，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人都是一樣的，對(duì)于自己不習(xí)慣的事物會(huì)有不同程度的排斥心理，孩子還會(huì)迫于壓力去勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，而大人呢，對(duì)于自己不喜歡的碰都不愿意碰了吧！我倒認(rèn)為是非常正常的。我們不需要去奢望改變一個(gè)人的性格，其實(shí)時(shí)間和經(jīng)歷會(huì)告訴他，適當(dāng)?shù)碾[藏。特別喜歡與沈爸沈媽交流，因?yàn)槔斫馀c支持，更因?yàn)槟欠莞型硎芘c真誠(chéng)。不過(guò)也確實(shí)感受到了，在這個(gè)家庭中媽媽對(duì)于孩子教育的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了爸爸。作為優(yōu)秀爸爸還需努力！
或許中國(guó)的家庭就是如此，教育這件事，似乎就是媽媽該做的事兒，爸爸帶孩子總能花樣百出，抱怨不斷。其實(shí)在教育孩子的過(guò)程中，爸爸的角色是媽媽替代不了的，看看手中這里男孩子們，一個(gè)個(gè)缺乏陽(yáng)剛之氣，大多都是媽媽帶多了。
走進(jìn)每一家都會(huì)感受不一樣的教育情懷，每個(gè)家長(zhǎng)都是教育的參與者，都有著適合自己孩子的教育之法，而我，更多的是了解與配合。我更喜歡說(shuō)：老師是配合家長(zhǎng)在教育孩子，在充分了解和尊重下達(dá)成共識(shí)才是最佳。
結(jié)束家訪(fǎng)，外面下著大雨，開(kāi)燈，絲絲涼意，心里暖暖的。因?yàn)橹牢彝饷婕以L(fǎng)，總有幾位熱心的媽媽們會(huì)提醒著“下大雨了”、“路上小心”、“早點(diǎn)回家”……我總相信，找到“志同道合”的家長(zhǎng)，是一件非常幸福的事兒，而我恰好擁有……
