? ? ? ? 小的時候有一位易經(jīng)大師告訴我說我這一輩子一直在上學(xué)，一直在學(xué)習(xí)。工作之后，輾轉(zhuǎn)變化還真的走入了培訓(xùn)的旅程。
? ? ? ? 一晃在培訓(xùn)行業(yè)已經(jīng)七年多了，從運營管理到現(xiàn)在自己登上講臺。不知不覺在這個領(lǐng)域里扎根下來。如果說最初教練技術(shù)是我與培訓(xùn)的緣起，人偶心游就是我人生的轉(zhuǎn)折。在教練技術(shù)工作中，我看到了我獨一無二的特點，我也看到了我內(nèi)在的那份火熱的愛，我要去釋放這份愛，唯有在培訓(xùn)領(lǐng)域我的光和熱才得以綻放。在這個領(lǐng)域里我可以發(fā)揮我的天賦！定了我要去的方向，同時我也感受到了我的學(xué)識不夠，理論根基太薄，我需要學(xué)習(xí)，跟隨一位有愛，有扎實學(xué)問根基，有文化底蘊的老師學(xué)習(xí)。一次偶然的機緣，李莉老師和她研發(fā)的人偶走進了我的世界，短短的50分鐘分享，我的心里就有感覺，這是我要學(xué)的，對于李老師的學(xué)問，人偶的理論依據(jù)我也不知道，但我就是被吸引了。我就是要學(xué)習(xí)。于是報名李老師的人偶全部課程，我從頭開始體驗。
一個心理學(xué)的小白就這樣走了進來。最初也帶著心里的質(zhì)疑以及對環(huán)境的挑剔。一次一次驗證之后，才發(fā)現(xiàn)原有的質(zhì)疑和挑剔都是源于自己的無知！我才知道當(dāng)初的選擇不是我用大腦分析判定李莉老師有深厚的學(xué)問根基才選擇，，而是我的心找到了答案，我的心找到了我要去的方向。就像談戀愛一樣，我也不知道為什么選擇這個人，可能他的好我還沒有看透，但是我的心就想和他在一起。
最初的理論知識的學(xué)習(xí)，拓寬了我的認知，疏通了認知通往感知的道路，同時每一個做案例的同學(xué)帶我打開了感受的開關(guān)，我開始從大腦的質(zhì)疑中，真正體會了感同身受，我們的課堂里又哭又笑，喜怒哀樂悲思恐，共同品嘗人生百態(tài)的滋味。不知不覺我也被療愈了。我以為我來學(xué)習(xí)，其實我在學(xué)習(xí)的同時也被滋養(yǎng)著。我懂愛了，愛的形態(tài)不僅僅是熊熊烈火，也可以像和煦春風(fēng)般的溫潤。過去的我，要么如同三九天凜冽的寒風(fēng)，要么是三伏天炙烤的太陽。自己的心時常在冰火兩重天里焦灼。 在人偶心游的課程我得到了滋養(yǎng)，我的心開始安定，我的生命也開始綻放，我的語言開始送溫暖，開始傳遞喜悅，分享快樂，我的思維開始轉(zhuǎn)變，少了自責(zé)，少了責(zé)他。多了許多理解，多了許多的平和。心靈深處的空洞少了，內(nèi)心深處的噪音也小了。
點亮心燈，李老師的學(xué)問就是一束光，一束溫暖的光。學(xué)習(xí)中讓我看到了光，讓我感受到了溫暖，溫暖了我的心。學(xué)習(xí)《大學(xué)》、《心經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《朱子家訓(xùn)》、《弟子規(guī)》、《孟子》等書，開啟了智慧的大門，照亮了前行的方向。
前面是我在人偶心游的滋養(yǎng)篇，下面就是升華篇。
? ? ? ? 李老師說愛滿自溢，當(dāng)我的心在人偶課堂上不斷被滋養(yǎng)的時候，我也開始嘗試著去釋放我的愛。我開始用人偶支持身邊的朋友，以前的學(xué)員，以前我的課，我說得多，學(xué)員不斷點頭，總有學(xué)員下課還是不停的問，希望我多說一些?，F(xiàn)在的課，學(xué)員開始主動問問題，開始不停的介紹他自己的生活，他的心理活動。初次見面，就可以像多年的朋友一樣開放坦誠。我的課程風(fēng)格變了。不再是自責(zé)懊悔，而是滿足喜悅。
? ? ? ? 回想我在李老師課上的點點滴滴，我發(fā)現(xiàn)我在默默模仿著老師，學(xué)習(xí)老師在理論講述時邏輯清晰，在案例督導(dǎo)時，有愛，守界限，而且快刀斬亂麻，舉手投足間散發(fā)著愛的光芒，作為新學(xué)問的創(chuàng)始人，那份篤定，不斷精進，不斷前行的精神，點燃了我的心燈，這是我要找的人，我的導(dǎo)師，疏通，疏導(dǎo)，傳導(dǎo)，指導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)！傳道！授業(yè)！解惑！
? ? ? ? 在模仿學(xué)習(xí)中，我的生命升華了高度，自責(zé)外求束縛著我無法長大，自責(zé)變成了自律，外求變成愛和感恩的共鳴，抽掉原來不夠好的隔板，讓光和愛照進來，說好話，做好事，精進內(nèi)在，自立，利他。
點燃心燈，傳播好學(xué)問，傳遞愛的光芒，播撒愛的種子，收獲愛的幸福！
