? ? ? ? 從寒假開始，我們彩紅小豆們已經(jīng)共讀了《沒頭腦和不高興》和《舒克和貝塔歷險記》兩本書。每天，陳老師都會在家長群中發(fā)布親子共讀互動小問題，這些問題不僅是考量孩子是否認(rèn)真閱讀、有效閱讀，同時也是促進(jìn)更深入的閱讀。《沒頭腦和不高興》我們共讀14天，互動問題43個；《舒克和貝塔歷險記》共讀12天，互動問題37個。在這近30天的閱讀過程中，也有家長跟陳老師反映一些共讀小矛盾，現(xiàn)將這些問題整理如下。不妨來看看，關(guān)于共讀的雷區(qū)，您中招了嗎？

? ? ? ? 咱們先來看看家長提出的一些共讀小矛盾吧：

A：我覺得孩子只要在讀了，就可以了，互動小問題沒必要問；

B：孩子不肯讀，我也沒辦法，說了好幾遍可是就是不肯讀，算了不讀就不讀吧！

C：孩子讀得很慢，跟不上老師的閱讀安排，所以只能讓他草草讀一下了。

D：不讀課外書能有啥問題，我們鄰居家孩子，從小不讀課外書的，不是照樣考上名牌大學(xué)了？

E：我也想管著孩子讓他讀書，可我忙呀，真忙，所以沒辦法啦！

F：老師，我們其他都蠻好的，就是不愛看書。

? ? ? ……

? ? ? ? 陳老師面對這些話語時，都只能回復(fù)“好的”，內(nèi)心其實真是無奈至極。在討論這些小矛盾之前，我們先來聊聊共讀的意義。我們是從一年級上學(xué)期的寒假開始進(jìn)行共讀，讀的第一本書是《沒頭腦和不高興》。

? ? ? ? ? 可能有家長就會覺得一年級孩子字都不認(rèn)識幾個，看什么書，能給看懂嗎？那么請問，那些兩三個月大的孩子懂什么顏色認(rèn)識什么動物，您又干嘛給他們看這種呢？所以說，一切都是為了獲得認(rèn)知。讀書也一樣，確實——我們的孩子還不認(rèn)得幾個字，但是他們?nèi)说钠匆簦梢砸揽科匆魪拿銖?qiáng)閱讀發(fā)展到熟練閱讀。這就像一個還不太會游泳的人，難道不是讓他多去水池里撲騰才能更快學(xué)會游泳嗎？所以，一年級孩子，讀課外書，是必要的。

? ? ? ? 其次，閱讀這個事情，是細(xì)水長流，絕非立竿見影。孩子閱讀一個多月了，但是讀得還不是很好，語文成績也不見長，閱讀就一定是沒用的嗎？如果您的孩子在一年級上半學(xué)期做數(shù)學(xué)題只讀得了字，但無法懂題意，您就會明白閱讀的積累是多么重要。一個孩子，如果從小到大在閱讀環(huán)境中成長，在他三四歲的時候有大人在一旁給他讀繪本，五六歲的時候有人給他講故事，那么順接著，到七八歲的時候他會更加容易接受書籍。如果在一年級之前，家里不曾有過閱讀的痕跡，那么很自然，這個孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會比其他孩子更加困難。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對于閱讀不感興趣、不愿接受，一定要從此刻開始著重培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。因為我們已經(jīng)失去了之前的閱讀基礎(chǔ)的鋪墊，為了孩子明天的閱讀能力，必須加緊今天的閱讀培養(yǎng)。

? ? ? ? 接下來，可以來看看我們的這些閱讀中的小矛盾了。

? ? ? A：我覺得孩子只要在讀了，就可以了，互動小問題沒必要問。

? ? ? ? 閱讀應(yīng)該有思考，如果沒有思考，閱讀只是一種單輸入。就像我們都說每天喝八杯水，可以讓皮膚好好噠，那也得這八杯水到我們體內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)之中，被身體細(xì)胞所吸收。如果不吸收，那就會導(dǎo)致水腫。閱讀如果只是一味地讀，而不加思索，那么我們的孩子就會習(xí)慣性地將閱讀當(dāng)做“純粹讀”。而且這些問題，因為都是家長在一旁提問的，所以也讓孩子感受到一種家庭中書香植入的韻味，也拉近了親子關(guān)系。這些小問題，需要小朋友沉下心來思考，需要去組織語言，在回答的同時其實也在提高他們的閱讀能力——提取信息能力、整合信息能力等等。這些能力，在高段做題時，會有很好的反映。

? ? ? B：孩子不肯讀，我也沒辦法，說了好幾遍可是就是不肯讀，算了不讀就不讀吧！

? ? ? 孩子還小，不能把這些責(zé)任都甩給他。時常聽到家長抱怨孩子不肯好好看書，拿孩子沒辦法。如果連生他養(yǎng)他的父母都無能為力，試問沒有血緣關(guān)系的教師又能拿他怎么辦？之前某篇娛樂新聞?wù)f有檔綜藝節(jié)目，我不愛看綜藝節(jié)目，也忘了那節(jié)目名字。里面說楊穎看到那些有才華的藝人，抱怨自己的父母為什么在她小時候不逼她一把。如果您不想您的孩子以后抱怨您……辦法總比困難多，是吧。

? ? C：孩子讀得很慢，跟不上老師的閱讀安排，所以只能讓他草草讀一下了。

? ? ? 一年級的孩子，習(xí)慣比較重要。如果不能跟上閱讀節(jié)奏，不如按孩子自己的節(jié)奏來讀。不要草草讀一下，這樣不但浪費時間，而且誤導(dǎo)了孩子的閱讀習(xí)慣。

? ? ? D：不讀課外書能有啥問題，我們鄰居家孩子，從小不讀課外書的，不是照樣考上名牌大學(xué)了？

? ? ? 確實，通過刷題，我們也可以獲得好成績。看我，小時候也不愛看書，但是也能當(dāng)個小教師混口飯吃。但是，自從我愛上閱讀之后，在書里發(fā)現(xiàn)那些新奇有趣，發(fā)現(xiàn)了另一個精彩的世界之后，我的生活發(fā)生了改變。而且，我也深深遺憾，如果我的童年能在閱讀中度過，那該多充實而有意義！所以，我們應(yīng)該努力讓我們的孩子變成更美好的人。不是只會做題的機(jī)器，而是有知識有文化有夢想有情懷的少年！這個社會不缺乏高材生，但是真正的人才并不多，原因就在此。

? ? ? ? E：我也想管著孩子讓他讀書，可我忙呀，真忙，所以沒辦法啦！

? ? ? ? ? 如果您是母親，平時主管孩子的生活起居以及學(xué)習(xí)之類。那要恭喜您，這是您改善家庭關(guān)系的一個契機(jī)。在生活中，許多家庭都是媽媽主管孩子學(xué)習(xí)，而爸爸則在一旁可能打打游戲，偶爾來關(guān)心一下可能還要責(zé)怪媽媽太嚴(yán)厲。孩子是夫妻雙方的，一個家庭中，父親應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)。不是說賺錢養(yǎng)家就可以，而應(yīng)該在此同時參與孩子的童年。童年只一次，今天的童年也在分分秒秒流失。如果作為父親一味以工作搪塞自己的責(zé)任，那么，這個孩子精神成長中必然缺少一些剛強(qiáng)、正直等男性品格的植入。所以您忙，可以讓爸爸管。這不是分工合作，而是家庭中的共同努力。

? ? ? ? F：老師，我們其他都蠻好的，就是不愛看書。

? ? ? ? 這個都“不愛看書”了……其他還能都蠻好嗎？從孩子不愛看書，可見對于學(xué)習(xí)沒有熱情，對于教師的任務(wù)不夠重視，對于班集體不夠參與……如果這樣都無所謂，那我也只能呵呵了。

? ? ? ? 閱讀過程中肯定大摩擦小摩擦千千萬，但是只要堅持，一定能看到彩虹。