? ? ? ? ?最近在思考自己這一兩年來的個人成長問題，除開工作外的8個小時，日常的我自詡為一個還算自律的人，距離完整追完一部劇是一年前的事情了，這一年來，基本空余時間主要了解國際形勢、軍事實事，學(xué)習管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，看看關(guān)注的理財、設(shè)計等公眾號。

但單純從個人成長上思考，貌似沒什么太大改進，該做的專業(yè)性的事情仍然停滯，買好了的畫架一年后仍然未組裝起，畫筆久未提起。PS軟件仍然磕磕絆絆的很不順手，似乎我關(guān)注的點仍然在專業(yè)之外，任性按著自己的興趣，工作只是簡單的重復(fù)，缺乏刻意練習。

學(xué)習本身就是一段從知道到做到的旅程。知是行之始，一個人的行為改變總是從內(nèi)心想法的轉(zhuǎn)變開始的，然后才逐漸由內(nèi)而外變化的。

所以，一個人從“知道”到“做到”需要經(jīng)歷三個層級的轉(zhuǎn)變，第一個層次的轉(zhuǎn)變是知識層次的轉(zhuǎn)變。

這是第一步，也是最簡單和花費時間最短的轉(zhuǎn)變。比起花時間整合并實踐，知識層面的知道要輕松有趣得多，所以人們熱衷此道。

然后問題就來了，人們知道卻做不到的第一個原因是信息過載。也就是說，你的成長不是因為你學(xué)得不夠多，而是恰巧毀在“學(xué)得太多”。

這一點我深有感觸。在信息時代，知識來得太容易了，除了學(xué)校的學(xué)習，還可以閱讀書籍、參加培訓(xùn)、加入社群、收看直播、參與線上分享、訂閱付費專欄、報名付費課程、觀看名校公開課、看公眾號文章等等等。

我們像集體得了知識焦慮癥和知識饑渴癥一樣，花了大量時間獲取新知識。但我們越喝越渴，因為得不到的知識永遠在騷動。所有知識產(chǎn)品本身并沒有問題，問題在于，我們太貪心了，根本不肯停下來鞏固、整合并付諸實踐。

所以我們獲取得有多快，遺忘就有多快。

拿公眾號文章來說，今天看到一篇關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的文章，覺得干貨滿滿，收藏了；

接著看到一篇關(guān)于時間管理的文章，講得很深刻，收藏了；

過幾天又看到一篇分享閱讀方法的文章，很有啟發(fā)，收藏了。

我們是忙碌的知識采集者，樂此不疲地打開和收藏新的文章，可是通常這些文章絕大多數(shù)會躺在收藏列表，被永遠地遺忘。

知識來得太容易了，我們就像自以為精明的大媽，去超市搜羅一堆打折銷售的日用品，自以為占了便宜，可實際上那些牙膏、衛(wèi)生紙、肥皂已經(jīng)多的到后年都用不完，只能閑置在家，擠占空間。

我們正在變成了知識囤積者，而不是真正的學(xué)習者。

真正的學(xué)習者明白“知道”不等于“學(xué)到”，“做到”才算“學(xué)到”。

貪多求快，學(xué)了太多知識，卻沒有留出時間鞏固、整合和實踐，成長是不會發(fā)生的。

就像學(xué)舞蹈，需要動作分解，老師一個動作一個動作講解，學(xué)員一個動作一個動作記憶，一個動作一個動作練習到位。

一般來說，對于初學(xué)者每節(jié)課學(xué)習的動作不會太多，老師講解完一個新動作之后，會停下來讓學(xué)員記憶和練習。如果老師只顧著教很多新動作，卻沒有給出練習的時間，舞蹈是永遠學(xué)不會的。

密集地接觸新知識，把自己淹沒在信息的海洋里的學(xué)習者，就像不斷聽舞蹈老師講解新動作，卻跳不出舞的學(xué)生。這樣的低效勤奮者，卻可以理直氣壯地向全世界包括他自己宣告：我在學(xué)習，我在努力，我很上進。

針對這一點，《說到做到》的作者建議，用少而精的學(xué)習，代替多而淺的大量接觸信息。

請記住:對于只接觸一次的信息，我們通常只能記住其中一小部分。要想掌握一件事情，需要間隔性地重復(fù)。

比如學(xué)了職業(yè)規(guī)劃的知識，不能只是收藏了一篇文章，應(yīng)該抽個時間對自己原有職業(yè)選擇進行反思，同時進行新的規(guī)劃和調(diào)整，然后把這些規(guī)劃和調(diào)整轉(zhuǎn)化成新的職場狀態(tài)，同時重復(fù)學(xué)習相關(guān)主題的內(nèi)容，不斷補充相關(guān)知識，進一步優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃。

得到閱讀方法方面的建議，不能把知識束之高閣，而是嘗試把這些方法運用到下一次的閱讀中。同時跟進新方法對閱讀效率的改變。如果遇到新的問題，再找新的方法來解決它。

別再因為自己知道了很多新知識而沾沾自喜，“知道”只是學(xué)習的第一步，你還要在態(tài)度上真正的接納，在行為上真正改變，才算真正地完成學(xué)習。