原創(chuàng)：孫晉諾（選自公眾號：晉諾工作室）

新冠肺炎，必然成為中國歷史上讓人刻骨銘心的一個詞匯，處在假期里的中學(xué)生，該如何拿起語文的工具來為社會做些應(yīng)有的貢獻。

學(xué)生只做第一個任務(wù)：

1.目前，面對兇惡的冠狀病毒，人心惶惶，而保持良好的心態(tài)，是戰(zhàn)勝這場災(zāi)難的重要因素，如何讓人們理性、科學(xué)地面對冠狀病毒，其前提是對這種病毒擁有科學(xué)的認知，當然，有許多專業(yè)人士寫出了許多闡釋性文字，來解釋冠狀病毒的病理特征，這些文章對于普通民眾來講，不易讀懂。特別是農(nóng)村里一些沒有文化的老人，他們以“無知無畏”的姿態(tài)，我行我素，不聽勸解，不戴口罩，極不利于控制病毒的傳播。該如何讓這些文化水平不高、不懂科學(xué)知識的人認識到冠狀病毒的特征、危害，并能掌握正確的預(yù)防辦法呢？不妨試著用通俗易懂、形象生動的方式，寫一篇“新冠趣說”，發(fā)到網(wǎng)上，幫助社區(qū)作好宣傳、發(fā)動工作。

語文是一門工具學(xué)科，這個工具非常重要，比如，現(xiàn)在每天都在播報疫情，疫情變化時刻牽動著億萬中華兒女，我們?nèi)绾巫尨蠹铱焖倭私庖欢我咔榈陌l(fā)展變化情況呢？我們不妨對一個時段的疫情作出概括梳理。比如，可以試著寫一寫“21日至28日疫情變化簡況”之類的文章，從不同角度，作出梳理、對比、概括、總結(jié)。用語要簡潔、準確，注意邏輯、條理。另外，（此題可以做小題）

2.如果你作為一個區(qū)級衛(wèi)健委主任給市長、省長、國務(wù)院李克強總理作匯報，這個“簡況”有分別嗎，這個區(qū)別的依據(jù)是什么，你不妨試著寫出三種不同級別的“簡況”來。

3.現(xiàn)在全國一盤棋，各地醫(yī)護人員紛紛奔赴武漢前線，這是一場“戰(zhàn)疫”，更是一場名副其實的戰(zhàn)役。他們的口號振奮人心：“不計報酬，無論生死。”是他們冒著生命危險，用堅韌的意志在為我們遮風擋雨，我們應(yīng)該感謝他們，讓他們知道，我們每個蹲守在家里的人，都在為他們鼓掌，都在享受著他們給我們帶來的福澤。我們應(yīng)該表達對他們的感謝，我們要給他們加油，你作為一名中學(xué)生，給奮斗在前線的醫(yī)護人員寫封信吧，來表達青年學(xué)子的心聲！

4.現(xiàn)在最痛苦的是被感染了的人們，他們被封閉在病房里，與死神面對面，除了忍受身體的痛苦之外，更難過的是忍受精神的折磨，每一秒鐘都難熬，每一分鐘都痛苦。他們想聽到怎樣的聲音呢？他們想得到怎樣的關(guān)懷與安慰呢？設(shè)身處地的想一想，給他們寫首歌，是不是可以能更好地來緩解他們內(nèi)心的焦慮與不安。

5.如果，你是地市電臺、電視臺新聞主持人，你在做與武漢市市長周先旺、或是鐘南山院士的連線采訪節(jié)目，你認為要向周市長、鐘院士問哪些問題呢，請你設(shè)計出采訪提綱。這個提綱，要寫清楚所問問題及提問的目的，要注意這些問題的邏輯順序，并寫清楚這個邏輯順序的具體內(nèi)涵。

6.這個疫情來得突然，我們好像在好多方面顯得非?；艁y，比如救援物資不充分、救治程序還不成熟，但隨著各級政府的積極努力，我們與病毒戰(zhàn)斗的章法越來越清晰、步驟越來越完備，更讓人可喜的是，我們的科學(xué)研究工作進展迅速，好多試劑已被臨床使用，這些都是用非常大的代價換來的寶貴經(jīng)驗。如果你是一位政府負責人，你會做出怎樣的總結(jié)，目前哪些做法有利于處理重大社會事件。這些思考對于現(xiàn)在及將來都有重大意義。

7.疫情在擴展，社會還來不及反思，這個冠狀病毒是怎樣形成的，是如何傳播的，是天然的原因，還是人為的結(jié)果，我們需要思考，我們需要從科學(xué)、人文、倫理、歷史等不同角度來認識這個重大事件給我們帶來的嚴重后果、教訓(xùn)。今天，你是一名中學(xué)生，三五年之后，你就是這個社會的中堅力量，你應(yīng)該帶著這種思考走上社會，用你力所能及的力量來幫助社會不要再受這種病毒的戕害。那么，請你今天寫下“由冠狀病毒而引起的沉重反思”。你可以把它公之于眾，以催人思考，給社會管理者以幫助；也可以把它置于案頭，等于寫給十年二十年后的你自己，讓這個歷史教訓(xùn)引導(dǎo)我們走出痛苦的深淵。

你可選擇你有興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以另辟蹊徑，設(shè)計出更有新意的任務(wù)來。讓我們用實際行動，發(fā)揮語文的特殊功能，來為社會做出應(yīng)有的貢獻！