課堂上，孩子們都在靜靜地思考我剛提出的問題。
突然，“滴--滴--滴”的聲音，像一粒石子投進(jìn)了平靜的湖面，格外清晰悅耳又熟悉，迅速地向四周擴散，進(jìn)入了我們的耳朵。
“手機沒電時發(fā)出的提示聲音！”
“對！誰帶手機了！”
我們不約而同地把詢問的目光聚焦到一個女孩身上。那個女孩穿著粉紅色的春季運動服，臉色稍紅，坐得端端正正，一副認(rèn)真聽課的樣子，滿臉無辜地對視著大家逼視她眼神，周圍孩子表情似乎都很平靜。看到她的樣子，根據(jù)剛才聲源地的方位，我心中大概有底了。
為了不影響上課，我說希望帶手機的孩子下課主動找我，我就又開始上課了。
剛才思考的問題需要往黑板上寫答案，這時許多孩子建議讓那個女孩展示，我知道孩子們的用意是讓那個女孩暴露手機。同時，我也看出那個女孩在班集體里是真的不太受歡迎。
我心中猶豫了一下，想繼續(xù)觀察那個女孩的表現(xiàn)，也想看看女孩對剛才問題的掌握情況，就讓女孩上堂演板了。
女孩有些緊張，問題也是答非所問。這時，我看到有同學(xué)對女孩表現(xiàn)的嘲笑神情，莫非是“栽贓陷害”？
我也沒心情上課了，匆匆結(jié)束這節(jié)課。在快下課時，開始了對剛才“手機事件”的處理。
我讓孩子們離開教室，留下班長和紀(jì)律委員，當(dāng)然還有那個女孩。
孩子們都知道是怎么一回事，不愿離開教室，急切的想知道是誰的手機。我也想快點找到手機，就默許更多的孩子到手機聲源地搜尋。
不得不說孩子們找得真是細(xì)致，書包、文具盒、座位下，甚至連女孩位上的書都一頁一頁翻找起來。
女孩就站在墻角默不作聲，臉漲得通紅。孩子們都想第一個找到手機，充分發(fā)揮自己的想象，女班長甚至摸了摸那個女孩的衣兜……幾分鐘過去了，書也翻得差不多了、書包里的東西掏出來又裝進(jìn)去幾次，還有的孩子把窗簾都掀起看看，還是一無所獲。
女孩這時在冷眼旁觀，我甚至懷疑我們都冤枉了那個女孩。
“??，把你的手機拿出來！”
“真是的！是你就是你！要勇于承認(rèn)自己的錯誤！”
教室里又開始了針對女孩的質(zhì)問，我害怕對女孩造成傷害，忙勸阻大家別冤枉了女孩。
“不是我！不是我！就不是我！”女孩突然哭了起來。
這時有孩子把班主任叫進(jìn)了班，而我還要去監(jiān)考七、八年級考試，就快速離開了教室。
后來，真相大白！果然是女孩把手機帶學(xué)校了，是在班主任大聲訓(xùn)斥下從衣服里拿出了手機！
我聽說以后也怒不可遏，當(dāng)時我給了女孩好幾次暗示，希望她主動交出手機，但是她就是沒有行動，不肯主動承認(rèn)錯誤。
我快速走進(jìn)教室，把正在上課的女孩請了出來，一頓劈頭蓋臉的猛訓(xùn)……沒想到女孩突然給我鞠了一躬連說“對不起！對不起！我后來去你辦公室找你承認(rèn)錯誤，你不在！”
是的，女孩找我時，我正好去七、八年級監(jiān)考了。
我心有些軟了，孩子畢竟是孩子，知錯能改就好。我把自己對她的希望，還有她的欺騙對我造成的傷害，以及做人最起碼的真誠都向她一一交流。
女孩哭了，晶瑩的淚珠不斷從大大的眼睛里涌出，她一邊擦著眼淚一邊哭訴自己不想讓班里孩子看自己的笑話……還說愿意課下找我談心，其實她在班里很孤獨……
我后悔不已，當(dāng)時如果不是害怕錯過了最佳找手機的時間，不是擔(dān)心孩子們拿手機之風(fēng)不加遏制會造成的后果，我是不會用搜尋手機這個下策的。
其實，我也不想冤枉那個女孩，想找到手機真正的主人是誰？
可是，我偏偏沒有考慮到女孩的自尊心，女孩也是一個愛顏面的孩子?。r且九年級孩子，更把顏面看得比什么都重要，所以才出現(xiàn)了女孩不愿當(dāng)著其他孩子們的面交出手機的一幕，也有了我和班主任的生氣不已。
如果我能夠冷處理這件事，讓孩子們自己到我跟前交手機會怎么樣？我不知道我敢不敢這樣寬宏大度。
我只知道這件事情已經(jīng)這樣了，不能再讓這個孩子叫家長、做檢查了。我想到一個屬于我和女孩之間的約定--女孩拿出自己下一階段的目標(biāo)和行動計劃，我監(jiān)督執(zhí)行，我也愿意經(jīng)常和她談心。
“手機風(fēng)波”就這樣過去了，留給我是關(guān)于保護(hù)犯錯孩子顏面的問題。
