標(biāo)題里的這種人，我身邊就有一個，他是我們那個小縣城里的一個小小老板，經(jīng)營著一家小超市，平常最大的愛好就是打麻將和旅游。

這位大哥說自己一見書就頭疼，但他的談吐中有著一股和他嘈雜環(huán)境對比鮮明的書卷氣，而且無論是看人還是看問題都特別透徹，和他聊我自己的學(xué)習(xí)心得時他也是一點就透。

他的事業(yè)做的也很有點烈火烹油的感覺，小超市不僅地段好服務(wù)也很周到，自己投資的股票也都還對得起吹出去的牛。我一直很費解，他小學(xué)畢業(yè)又不愛讀書，這些見識、做派、能力都是怎么來的？

難不成世界上真的有生而知之的人嗎？

肯定沒有啦！他說。自己之所以這么厲害她覺得歸根結(jié)底是因為自己養(yǎng)成了一個好習(xí)慣：寫日記

我看了看他的日記后驚呆了：他的確不讀書，但是他把生活當(dāng)做書來讀。

出去吃飯和鄰桌吵架這件事，他用自己當(dāng)時的心態(tài)、罵人前對后果的假設(shè)、假設(shè)和結(jié)果有什么不同？假設(shè)和結(jié)果為什么不同？下次在遇到這種事怎樣做最合理？這五個板塊寫了密密麻麻一千多字。

要是我遇到這種事后，頂多在日記中選擇性的說完過程后加一句：我咋沒把那個傻逼廢了？

我問他：你寫日記是為了什么？他說為了思考，因為我們大腦的思維是單因果的是線性的，不全面，而用日記寫出來能夠站在更高的維度作為一個旁觀者去審視和反思，視角更立體。

為什么要反思？難道我們過去的想法都是錯的嗎？我問道。

他說：過去的想法也不一定是錯誤的，只是需要修正和補充。

這位大哥讓我開始思考：學(xué)習(xí)能力和讀書有關(guān)系嗎？究竟什么才是學(xué)習(xí)能力呢？

在我看來，學(xué)習(xí)能力強的表現(xiàn)就是，1.擁有很多正確又重要的知識。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2調(diào)動這些知識解決問題的能力很強大。

前者是學(xué)習(xí)，后者則是能力。而學(xué)習(xí)從來都是為了能力服務(wù)的，但我這種書呆子明顯忘記了這一點，只會在故紙堆里鉆來鉆去的。搞得自己眼高手低百無一用。

我和這位大哥都有和人吵架的經(jīng)驗，但是我只有干巴巴的經(jīng)驗沒有反思這些經(jīng)驗，結(jié)果導(dǎo)致這些經(jīng)驗讓自己在錯誤的假設(shè)下越走越遠(yuǎn)。

而這位大哥則通過反思，改變了對自己經(jīng)驗的解讀方式。并且通過解讀舊經(jīng)驗產(chǎn)生新行為——絕不為這種雞毛蒜皮吵架了。

我又翻了翻他的日記，突然無比認(rèn)同師父的那句話：生活就是一本書，關(guān)鍵看你怎么讀？

這位大哥令我發(fā)現(xiàn)，人與人之間的差距不是來自年齡，甚至不是來自經(jīng)驗，而是來自的對經(jīng)驗的反思能力，和 通過反思經(jīng)驗校正未來行動的能力。

他這種讀生活的能力帶來的收獲其實遠(yuǎn)比我的讀書多，它足夠生動、近距離、能切身體會、可互動，只要給生活場景施加個額外動作，會立馬看到效果，言外之意是：知識的驗證效率出奇地高，特別容易收到反饋并達(dá)成調(diào)整和改變的目的。當(dāng)然了，他成功還有很多不足為外人道的因素，但這種能力一定是決定性因素。

古往今來，人們被讀書改變命運的邏輯指導(dǎo)著，而實際上，書本身只是知識的一個載體，讀書是運營該知識載體的行為，這個幾乎人人都在從事的行為，就真的能帶來好結(jié)果么？當(dāng)然不是了！帶來好結(jié)果的是讀完書后的思考，思考后的選擇，選擇后的行動。

所以，無論好壞，行動才是結(jié)果的第一產(chǎn)出源。也只有持續(xù)的正確的行動才可能產(chǎn)生積累效應(yīng)，才可能引發(fā)真正有意義的變化——成為更好的自己。

一個牛逼的人，會把行動和行動后反思當(dāng)做解碼生活這本書的兩雙眼睛，不斷的從中吸取營養(yǎng)達(dá)到成功。

而像我這樣死讀書讀死書還想著成功的人，都是南轅北轍的最佳范例。